Березники 2020

Рабочая программа учебной и производственной практики разработана на

                                                      Содержание:	                                                                    Стр.	
1.	Паспорт рабочей программы учебной и производственной практики 
1.1. Область применения программы
1.2. Виды практик
1.3. Места проведения практик 
	Стр.6	
2. Учебная практика. 
2.1. УП. 01(название) Концертмейстерская подготовка
2.1.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.1.2. Содержание учебной практики 
2.1.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.1.4. Оценка результатов освоения учебной практики
2.2.  УП.02 Фортепианный дуэт
2.2.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.2.2. Содержание учебной практики 
2.2.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.2.4. Оценка результатов освоения учебной практики
2.3. УП.03 Чтение с листа и транспозиция
2.3.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.3.2. Содержание учебной практики 
2.3.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.3.4. Оценка результатов освоения учебной практики
2.4. УП. 04 Ансамблевое исполнительство                                                                                      
2.4.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.4.2. Содержание учебной практики 
2.4.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.4.4. Оценка результатов освоения учебной практики
2.5. УП. 05 Педагогическая работа
2.4.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.4.2. Содержание учебной практики 
2.4.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.4.4. Оценка результатов освоения учебной практики

	
стр.8

стр.27

стр.44

стр.62

стр.81	
 3.Организация  производственной практики 
- практика по профилю специальности;
- преддипломная практика
Практика по профилю специальности
3.1. Практика по профилю специальности
ПП.01. Исполнительская практика
3.1.1. Требования ФГОС к результатам освоения  
3.1.2. Содержание практики по профилю специальности
3.1.3. Условия реализации программы практики по профилю специальности
3.1.4. Оценка результатов освоения  практики 
3.2. ПП.02  Педагогическая практика
3.2.1. Требования ФГОС к результатам освоения  
3.2.2. Содержание практики по профилю специальности
3.2.3. Условия реализации программы практики по профилю специальности
3.2.4. Оценка результатов освоения  практики 

4. Преддипломная практика

	стр.93

стр.94

стр.110

стр.133	

1. Паспорт программы учебной и производственной практики.
1.1. Область применения программы:
Рабочая программа учебной и производственной практики предназначена для обеспечения реализации основной профессиональной образовательной программы по специальности (ППССЗ) 53.02.03 Инструментальное исполнительство, по видам инструментов –  фортепиано (углублённой подготовки)
1.2. Виды практик
          ППССЗ по специальности 53.02.03  «Инструментальное исполнительство, по видам инструментов – фортепиано» предусмотрены следующие виды практик: 
Название практики	Количество часов	Название профессионального модуля, содержащего данную практику	
	Макс.уч.нагр.,часов	Обяз.
уч.часы		
УП.01 Концертмейстерская подготовка
	216	144	ПМ.01 Исполнительская деятельность	
УП.02 Фортепианный дуэт	54	36		
УП.03 Чтение с листа и транспозиция	216	144		
УП. 04 Ансамблевое исполнительство	321	214		
УП.05 Педагогическая работа	219	146	ПМ.02 Педагогическая деятельность	
ПП.01 Исполнительская практика (по профилю специальности)	( 144ч)
4 недели	ПМ.01 Исполнительская деятельность	
ПП.02 Педагогическая практика	( 36ч)
1 неделя	ПМ.02 Педагогическая деятельность	
ПДП.00 Преддипломная практика	( 36ч)
1 неделя		

Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе учебной и производственной практикам, обеспечивает последовательное расширение круга формируемых у обучающихся умений, навыков, практического опыта и их усложнение по мере перехода от одного этапа практики к другому. Практика имеет целью комплексное освоение обучающимися всех видов профессиональной деятельности по специальности среднего профессионального образования, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности. 
При реализации ППССЗ по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство, по видам инструментов –  фортепиано учебная практика и производственная практика проводятся образовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и реализовываются рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.

1.3. Места проведения практик. 
Учебная практика проводится в учебных аудиториях колледжа, за исключением Педагогической работы.
Базы производственной практики:
Название практики	Организации, на базе которых проходит практика	
ПП.01 Исполнительская практика (по профилю специальности)	Концертный зал колледжа; концертные площадки города и Верхнекамья (по договорённости); участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах	
ПП.02 Педагогическая практика	ДМШ им.П.И.Чайковского

ПДП.00 Преддипломная практика	Концертный зал колледжа; концертные площадки города и Верхнекамья (по договорённости); участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах	

2.Организация учебной практики.
Целью учебной практики является формирование у обучающихся умений, приобретение практического опыта и реализуется в рамках профессиональных модулей ППССЗ по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций. Учебная практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения в форме аудиторных занятий под руководством преподавателей и дополняет междисциплинарные курсы профессиональных модулей.
Таблица 1
Название учебной практики	Количество часов	Название профессионального модуля, содержащего данную практику	
	Макс.уч.нагр.,часов	Обяз.
уч.часы		
УП.01 Концертмейстерская подготовка
	216	144	ПМ.01 Исполнительская деятельность	
УП.02 Фортепианный дуэт	54	36		
УП.03 Чтение с листа и транспозиция	216	144		
УП. 04 Ансамблевое исполнительство	321	214		
УП.05 Педагогическая работа	219	146	ПМ.02 Педагогическая деятельность	

2.1. УП.01 Концертмейстерская подготовка

Данная практика входит в профессиональный модуль ПМ.01 Исполнительская деятельность.
Количество максимальной учебной нагрузки обучающегося – 216ч., обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 144 часов.,
самостоятельной работы – 72ч.
2.1.1. В соответствии с ФГОС в результате прохождения практики студент должен: 
иметь практический опыт:
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;
стилевое исполнение различного вида аккомпанементов (с разными иллюстраторами)
уметь:
читать с листа и транспонировать музыкальные произведения в соответствии с программными требованиями;
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
работать в составе различных видов  ансамблей (дуэтов)
знать:
базовый репертуар оркестровых инструментов и переложений;
профессиональную терминологию;
особенности работы в качестве концертмейстера, специфику репетиционной работы.
2.1.2. Содержание учебной практики «Концертмейстерская подготовка»
Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание
(в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверя-емых результатов (ПО, У, З),  (ПК, ОК)   (в соответ-ствии с ПМ)	
Раздел ПМ 01. 1
Основы воспитания профессиональной подготовки музыканта-исполнителя.		
УП.01 «Концертмейстерская подготовка»	I курс	54		
Тема 01.01
Формирование навыков аккомпанемента	Содержание 	16	ПК 1.1 – ПК 1.4, ПК 1.6 – ПК 1.8	
	1	Работа над вокальными произведениями. Изучение поэтического текста, вокальной партии, фортепианной партии.	15		
	2
	Развитие навыков чтения с листа. Использование различных способов чтения с листа.			
	3	Психологическое владение в процессе  репетиционной работы.			
	Контрольные работы	1		
	1	Контрольный урок. Исполнение одного романса с иллюстратором в классе. Сдача зачета по чтению с листа с иллюстратором.			
	Практические занятия	16		
Тема 01.2 
Изучение различных типов фортепианной фактуры в вокальных произведениях
	Содержание	20		
	1.	Расширение и усложнение репертуара вокальных произведений.	18		
	2.	Типы фортепианной фактуры: фигурационная в виде разложенных аккордов, аккомпанемент аккордового склада, различные комбинации типов фактуры.			
	3.	Достижение штрихового единства и ансамблевой гибкости.			
	Контрольные работы	2		
	1	Академический концерт. Исполнение двух разнохарактерных романсов с иллюстратором.			
	2	Контрольный урок. Исполнение одного романса с иллюстратором в классе. Сдача зачета по чтению с листа с иллюстратором.			
	Практические занятия	20		
Самостоятельная работа при изучении УП.01 «Концертмейстерская подготовка» Изучение текстов романсов, осмысление содержания. Изучение вокальной и фортепианной партий на инструменте, исполнение вокальной партии со словами, определение взятия дыхания Изучение методической литературы: М. Смирнов О развитии первоначальных навыков аккомпанемента у пианистов.	18		
Раздел ПМ.01.2
Воспитание творческой инициативы		ПК 1.1 – ПК 1.4, ПК 1.6 – ПК 1.8	
УП.01 «Концертмейстерская подготовка»	II курс	54		
Тема 01.3
Формирование комплекса навыков аккомпанемента	Содержание	16		
	1	Развитие художественного вкуса, чувства стиля, музыкального кругозора. Становление концертмейстерских навыков.	15		
	2	Развитие навыков аккомпанемента с листа, особенности концертмейстерской фактуры.			
	3	Музыкальный образ. Подчинение группы художественной идее музыкального произведения.			
	Контрольные работы	2		
	1	Академический концерт. Исполнение 2-х разнохарактерных произведений с иллюстратором.			
	2	Контрольный урок. Исполнение арии, пьесы, аккомпанемент с листа с иллюстратором.			
	Практические занятия	16		
Тема 01.4Создание условий для раскрытия исполнительских возможностей солиста.	Содержание	20		
	1	Расширение и усложнение репертуара вокальных произведений.	18		
	2	Раскрытие художественно-исполнительских возможностей инструмента в аккомпанементе.			
	3	Совершенствование навыков чтения с листа.			
	Контрольные работы	2		
	1	Академический концерт. Исполнение 2-х разнохарактерных произведений с солистом.			
	2	Контрольный урок. Исполнение одного произведения с иллюстратором в классе. Сдача зачета по аккомпанементу с листа с иллюстратором.			
	Практические занятия	20		
Самостоятельная работа при изучении УП.01 «Концертмейстерская подготовка» Закрепление навыков, полученных на уроках при изучении аккомпанементов. Изучение текстов романсов, осмысление содержания. При изучении фортепианной партии уделять внимание звукоизвлечению, техническим задачам, фразировке, штрихам, педализации. Самостоятельная тренировка чтения с листа романсов с различными типами фактуры.	18		
Раздел ПМ.01.3
Закрепление основ и навыков аккомпанемента.	ПК 1.1 – ПК 1.4, ПК 1.6 – ПК 1.8	
УП.01 «Концертмейстерская подготовка»	III курс	54		
Тема 01.5
Накопление концертмейстерских навыков			
	Содержание	16		
	1	Репетиционно- концертная работа с солистами (певцами, инструменталистами).	14		
	2	Развитие навыков аккомпанемента с листа.			
	3	Накопление опыта совместной игры с солистом-вокалистом.			
	Контрольные работы	2		
	1	Академический концерт: 2 разнохарактерные пьесы.			
	2	Контрольный урок: ария, романс с певцом.			
	                           Практические занятия	16		
Тема 01.6
Развитие чувства ансамбля, единство замысла исполняемого произведения.	Содержание	20		
	1	Разучивание сольного репертуара с солистом.	18		
	2	Взаимосвязь исполнительских замыслов.			
	3	Штрихи (различные приемы звукоизвлечения).			
	Контрольные работы	2		
	1	Академический концерт: 2 разнохарактерные пьесы.			
	2	Экзамен: исполнение инструментального концерта, развернутой инструментальной пьесы.			
	Практические занятия	20		
Самостоятельная работа при изучении УП.01. «Концертмейстерская подготовка»: Закрепление навыков, полученных на уроках при изучении предмета «концертмейстерский класс. концертмейстерская подготовка»; уделять внимание звукоизвлечению, техническим задачам, фразировке, штрихам, педализации, навыкам совместного музицирования.	18		
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы: П.И.Чайковский Романсы; С.В.Рахманинов Романсы; Л Гинзбург «Работа над музыкальным произведением». М.Смирнов «Работа концертмейстера»			
Раздел ПМ 01. 4
Закрепление полученных концертмейстерских  навыков и умений .		
УП.01 «Концертмейстерская подготовка»	I Vкурс	54		
Тема 01.7
Совершенствование концертмейстерских навыков, навыков ансамблевого чтения с листа.	Содержание 	 16	ПК 1.1 – ПК 1.4, ПК 1.6 – ПК 1.8	
	
1	Работа над расширением музыкального кругозора путем исполнительского ознакомления с концертмейстерским репертуаром разных стилей, жанров, форм.	15		
	2
	Совершенствование навыков ансамблевого чтения с листа, быстрой ориентации в музыкальном тексте.			
	3	Накопление опыта совместной игры с солистом-вокалистом.			
	Контрольные работы	1		
	
1	Зачет: коллоквиум, исполнение оперной сцены с вокалистом, чтение с листа.			
	Практические занятия	16		
Тема 01.8
Совершенствование репетиционно-концертной практики в качестве концертмейстера вокалистам, инструменталистам.	Содержание	  20		
	1.	Работа над устойчивостью ритма, единством темпа, единым характером звукоизвлечения.	18		
	2.	Развитие психофизических навыков владения собой на сцене.			
	3.	Согласование исполнительского замысла. Программность исполняемых произведений, знакомство с литературным источником.			
	Контрольные работы	2ч		
	1	Зачет: коллоквиум, произведение крупной формы, 3 произведения свободной формы с двумя солистами, один из которых – вокалист.			
	Практические занятия
	20		
Самостоятельная работа при изучении УП.01. «Концертмейстерская подготовка»:Закрепление навыков, полученных на уроках при изучении предмета «концертмейстерский класс. концертмейстерская подготовка»; уделять внимание звукоизвлечению, техническим задачам, фразировке, штрихам, педализации, навыкам совместного музицирования.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:П.И.Чайковский Романсы,С.В.Рахманинов Романсы, Л Гинзбург «Работа над музыкальным произведением». М.Смирнов «Работа концертмейстера», сборники для чтения с листа – романсы Р-Корсакова, Глинки, песни Шуберта, Шопена.Виды работ: выступления на зачетах и экзаменах; участия в концертах класса, отделения, училищных мероприятиях, в качестве сольного исполнительства, в качестве концертмейстера, в качестве ансамблиста, в качестве помощника концертмейстера.
	18		15	
		ИТОГО:	216 ч		

2.1.3. Условия реализации программы учебной практики «Концертмейстерская подготовка»
Реализация учебной практики «Концертмейстерская подготовка» предполагает наличие концертного зала от 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами; нотную музыкальную литературу, иллюстраторов

 2.1.4. Оценка результатов освоения учебной практики (как в программах  МДК)
Целью оценивания по учебной  практике является оценка: 
-  практического опыта, умений и знаний; 
- профессиональных и общих компетенций. 

Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
иметь практический опыт:			
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;
	cоблюдение основных закономерностей подхода к нотному тексту, жанрам и формам;
демонстрация грамот-ного нотного прочтения.	Разбор и исполнение музыкального произведения с листа, соответственно требованиям оценочных критериев.	
репетиционно-концертной работы в качестве  концертмейстера;	демонстрация концерт-ного репертуара;
-количество и качество концертных выступлений.	-сдача партий на зачетах;
-контрольный лист исполнительской практики. 	
исполнения собственных партий  	репертуарный «багаж»	Сдача индивидуальных партий на зачетах.	
уметь:			
читать с листа и транспонировать музы-кальные произведения в соответствии с програм-мными требованиями;	демонстрация грамот-ного нотного прочтения с листа, транспонирова-ние; применение всех навыков и форм.	транспонирование и исполнение произведения с листа, соответственно требованиям оценочных критериев на зачетах.	
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпре тации нотного текста;	Обладание музыкально-текстологической культурой, способности к углубленному прочте-нию и расшифровке нотного текста.	Сдача технического зачета: проверка технического роста, проверка грамотного использова-ния штриховой группы.	
психофизиологическое владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;	Обладание психической саморегуляцией;
 использование аутотре-нинга и дыхательной гимнастики.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов.	
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;	Применение навыка слышать весь состав ансамбля, а не только свою партию.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов.	
работать в составе различных видов ансамблей, дуэтов;	Применение навыка слышать весь состав ансамбля, а не только свою партию.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов и репетиций к ним.	
знать:			
оркестровые сложности  родственных инструмен -тов; выразительные и технические возможности родственных инструмен-тов и их роли в оркестре;	Владение родственными инструментами, знание их устройство, возмож-ности, демонстрация элементарных навыков игры на родственном инструменте.	Работа в различных составах ансамблей, различными инструментами.	
базовый репертуар оркестровых инструментов и переложений;	Демонстрация владения репертуаром.	Зачеты: сдача партий, концертные выступления.	
профессиональную терминологию;	Демонстрация владения репертуаром.	Знание терминов.	
особенности работы в качестве артиста оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций.	Владение родственными инструментами, знание их устройство, возмож-ности, демонстрация элементарных навыков игры на родственном инструменте.	Работа в различных составах ансамблей, различными инструментами.	
Таблица 3
Профессиональные и общие
компетенции	Показатели оценки результата	Средства проверки	
ПК 1.1 Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар.
	Художественное и стилистическое верное исполнение репертуара  в соответствии с программными требованиями. Воспитание квалифицированных исполнителей, способных в сольном, ансамблевом, оркестровом исполнительстве  использовать многообразные возможности инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм. Развитие и воспитание навыков культуры звукоизвлечения, звуковедения и фразировки.
Овладение студентом раз-личными видами техники исполнительства, многообразными штриховыми приемами; использование слухового контроля для управления процессом сполнения.	Текущий и промежуточный контроль. Конкурс самостоятельных работ, оценка практических занятий по разделам МДК профессионального модуля.

ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах.
	Целостное и  убедительное исполнение разножанрового репертуара  в соответствии с программными требованиями. Использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности в практической деятельности на концертных площадках; чтение с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в условиях репетиционно-концертной работы в качестве солиста. Психофизиологическое владение собой в процессе репетиционной и концертной работы; владение спецификой репетиционной работы по группам и общих репетиций, владение спецификой аккомпанировать  солистам (певцам и инструменталистам) с транспонированием в качестве концертмейстера; разучивание с солистом его сольного репертуара, а также партий в хорах и ансамблях.	Концертная практика сольной, ансамблевой игры, оценка исполнительской практики.

ПК 1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар.
	Формирование комплекса исполнительских навыков, позволяющего студенту  
накапливать репертуар, овладевать  музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм. 
Осуществление слухового контроля над процессом исполнения.
Воспитание навыков совместной игры; развитие навыков ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в музыкальном тексте;
слышание каждой партии в ансамблях различных составов. Принятие совместных художественных исполнительских решений  и их согласование в процессе совместной  игры в ансамбле. 	Итоговый контроль. Форма: Технический зачет, Академический концерт, семестровый дифференцированный зачет или экзамен (согласно учебному плану)

	
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.	Применение теоретических знаний в исполнительской практике; формирование способности ориентироваться в различных исполнительских стилях. Умение делать анализ стилистических особенностей различных исполнительских школ, пользоваться специальной литературой. Использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;	Работа над концертной программой в соответствии со сложившейся музыкально-теоретической практикой анализа музыкальных произведений, средств исполнительской выразительности
в классе специальных дисциплин (специальность, ансамблевое исполнительство, концертмейстерский класс, дополнительный инструмент).	
ПК 1.5. Применять в исполнительской дея-тельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
	Согласованность своих исполнительских намерений и нахождение совместных художественных решений при работе с техническими средствами во время репетиций и звукозаписи. Применение фонограммы, навыки работы в режимах «-»   «+»; использование записей собственного исполнения для анализа и совершенствования исполнительских навыков.
	Использование технических средств в работе над концертной программой в классе специальных междисциплинарных курсов (специальность, ансамблевое исполнительство, концертмейстерский класс, дополнительный инструмент). Наличие фото-, видео-материалов, CD, DVD –дисков. 	
ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.	Умелое пользование музыкальным инструментом: хранение, устранение мелких неполадок, своевременное обращение к мастеру-специалисту своего дела.	Настройка и мелкий ремонт своего инструмента в процессе работы над концертной программой в классах специальных междисциплинарных курсов.	
ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
	Соблюдение закономерностей и последовательности приёмов работы над концертной программой в творческих коллективах: фортепианный ансамбль, камерный ансамбль, концертмейстерский класс.
 
	Оценка практических навыков в работе с творческим коллективом: фортепианный ансамбль, камерный ансамбль, концертмейстерский класс. Оценка эффективности рабочего времени при работе в творческом коллективе.	
ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп.
	Умелое использование специального нотного материала для создания музыкальных тематических программ, проектов, профориентационной деятельности. Применение музыкально-теоретических знаний при формировании концертной программы. 	Оценка практических навыков по составлению концертных программ для различных возрастных групп: дети дошкольного и школьного возраста (детская филармония, отчетно-тематические концерты, профориентационная деятельность), в рамках специальных междисциплинарных курсов.	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
	Демонстрация интереса к будущей профессии: в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к занятиям, к промежуточной аттестации и тд. Эффективность и качество выполнения заданий в рамках обучения  специальных междисциплинарных курсов.

	Портфолио
Оценка концертно-исполнительской деятельности студента  в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к занятиям, к промежуточной аттестации; в рамках города, образовательного учреждения, края.	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с изученными и пройденными темами, заданиями и методическими установками. Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в процессе работы над концертной программой в соответствии  с целями и задачами деятельности.
Объективность анализа профессиональной деятельности. Аргументированность оценки качества исполнения. 	Оценка планирования самоподготовки в процессе обучения  в определенных учебных аудиториях (сцена, концертный зал, хоровой класс).

	
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
	Владение способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности. Результативность решения профессиональных проблем.
Оперативность решения нестандартных задач.
Анализ профессиональной ситуации с позиции возмож-ностей и ожидаемых рисков.
	Оценка психофизиологического владения собой в социуме, в процессе репетиций и концертных выступлений. Обращение за помощью к педагогу-психологу.	
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходи-мой для постановки и решения профессиона-льных задач, профессио-ального и личностного развития.
	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств.
Обоснованность выбора и оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач  и самообразования.	Планирование самостоятельной работы при подготовке к занятиям по МДК профессионального модуля (к примеру, умение пользоваться электронными библиотечными ресурсами). 	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности.	Активность действий студента при подготовке к занятиям по МДК специального цикла: качество выбранной информации, мониторинг деятельности в студенческом  сообществе (сообщество «Березниковское музыкальное училище» в социальной сети «В Контакте»). 	
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнерами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем. Соблюдение принципов профессиональной этики.	Демонстрация практических навыков и знаний общения, механизмов взаимопонимания, правил слушания,  умение вести себя в процессе межличностного общения, соблюдение этических норм, взаимодействие с партнерами по ансамблю, иллюстраторами, концертмейстерами, оркестрантами в процессе совместной репетиционной работы. 	
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
	Соблюдение принципов целеполагания. Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования
деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за
результат деятельности профессионального коллектива.	Качество выполнения самоподготовки в творческом коллективе: разучивание партий инструментов и ансамблевые репетиции в классе фортепианного дуэта, квартета, ансамблевого исполнительства, в оркестровом классе.	
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	Организация самостоятельных занятий при изучении  ПМ. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию.Участие в профессиональных конкурсах  и фестивалях. Выстраивание дальнейшего вектора личностного и профессионального развития.	Портфолио.
Мониторинг результатов
повышения профессионально
го
квалификационно
го уровня (грамо ты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте).	
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	Изучение и анализ инноваций в области
разработки технологических процессов профессиональной деятельности. Результативность использования
инновационных технологий в профессиональной деятельности.	Применение ин-новационных компьютерных технологий в исполнительской деятельности (сравнительный анализ исполнительских интерпретаций музыкального произведения и т.д.).	
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
	Выбор и применение знаний  и умений базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование полученных знаний общеобразовательных дисциплин применительно к акустическим возможностям инструментов, перевод с иностранного языка названий, текстов музыкальных произведений, профессиональной терминологии, а также к драматургии музыкального произведения.	
ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.	Выбор и применение знаний и умений профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование слушательского опыта и знаний эпохи в работе над стилем концертного исполнения музыкальных произведений.	

Оценка по учебной практике «Концертмейстерская подготовка» выставляется на основании:
1.	данных аттестационного листа (характеристики учебной и профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией (или) требованиями образовательного учреждения. 
2.	дневника обучающегося по практике

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

Характеристика 
учебной и профессиональной деятельности 
обучающегося во время учебной практики УП.01 «Концертмейстерская подготовка»
ФИО ______________________________________________,
обучающийся(аяся) по специальности СПО ________________________________________________курс_______________________
код и наименование
успешно прошел(ла) учебную практику по профессиональному модулю _________________________________________
наименование профессионального модуля

в объеме ______ час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.
В организации ГБПОУ  «Березниковское музыкальное училище» (колледж)
курсы	Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики
(переносятся из таблицы 2)	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика	Вид работ
освоен/ не освоен	
I курс	•	Работа над вокальными произведениями. Изучение поэтического текста, вокальной партии, фортепианной партии.
•	Развитие навыков чтения с листа. Использование различных способов чтения с листа.
•	Психологическое владение в процессе  репетиционной работы.
•	Расширение и усложнение репертуара вокальных произведений.
•	Типы фортепианной фактуры: фигурационная в виде разложенных аккордов, аккомпанемент аккордового склада, различные комбинации типов фактуры.
•	Достижение штрихового единства и ансамблевой гибкости..			
II курс	•	Развитие художественного вкуса, чувства стиля, музыкального кругозора. Становление концертмейстерских навыков.
•	Развитие навыков аккомпанемента с листа, особенности концертмейстерской фактуры.
•	. Музыкальный образ. Подчинение группы художественной идее музыкального произведения
•	Расширение и усложнение репертуара вокальных произведений.
•	Раскрытие художественно-исполнительских возможностей инструмента в аккомпанементе.
•	Совершенствование навыков чтения с листа.			
III курс	•	Репетиционно- концертная работа с солистами (певцами, инструменталистами).
•	Развитие навыков аккомпанемента с листа.
•	Накопление опыта совместной игры с солистом-вокалистом.
•	Разучивание сольного репертуара с солистом.
•	Взаимосвязь исполнительских замыслов.
•	Штрихи (различные приемы звукоизвлечения).
			
IV курс	•	Работа над расширением музыкального кругозора путем исполнительского ознакомления с концертмейстерским репертуаром разных стилей, жанров, форм.
•	Совершенствование навыков ансамблевого чтения с листа, быстрой ориентации в музыкальном тексте.
•	Накопление опыта совместной игры с солистом-вокалистом.
•	Работа над устойчивостью ритма, единством темпа, единым характером звукоизвлечения.
•	Развитие психофизических навыков владения собой на сцене.
•	Согласование исполнительского замысла. Программность исполняемых произведений, знакомство с литературным источником.			
Оценка за учебную практику 01. Концертмейстерская подготовка _
_______________/____________/
Дата «___».____.20___ 				                              Подпись руководителя 
_________________________________
Подпись зав.ПЦК «Фортепиано»
____________________________

2.2. УП.02  Фортепианный дуэт
Данная практика входит в профессиональный модуль ПМ.01 Исполнительская деятельность.
Количество максимальной учебной нагрузки обучающегося – 54ч., обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 36 часов.,
самостоятельной работы – 18ч.
2.2.1. В соответствии с ФГОС в результате прохождения практики студент должен: 
иметь практический опыт: 
репетиционно-концертной работы в качестве артиста в составе ансамбля, оркестра;
исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах;
уметь:
читать с листа и транспонировать музыкальные произведения;
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
применять теоретические знания в исполнительской практике;
слышать все партии в ансамблях различных составов;
согласовывать свои исполнительские намерения и находить  совместные художественные решения при работе в ансамбле;
знать:
ансамблевый репертуар для различных составов;
художественно-исполнительские возможности инструмента в составе ансамбля;
профессиональную терминологию;
особенности работы в качестве артиста ансамбля и оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций

2.2.2. Содержание учебной практики «Фортепианный дуэт»
Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание
(в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов
(ПО, У, З)
 (ПК, ОК) (в соответствии с ПМ)	
Раздел ПМ.01.Основы воспитания профессиональной подготовки музыканта-исполнителя.		
УП.02«Фортепианный дуэт»	I курс	54ч		
Тема УП 02.1
Единство исполнительского замысла	Содержание 	 16	ПК 1.1 – ПК 1.4, ПК 1.6 – ПК 1.8	
	
1	Применение тех. навыков и приемов для грамотной интерпретации ансамблевого текста.	        14		
	2
	Последовательность проведения общего плана, навыки полной согласованности в деталях.			
	Контрольные работы	2		
	
1	Академический концерт: исполнение пройденного произведения.			
	2
	Контрольный урок: исполнение фортепианного дуэта свободной формы			
	Практические занятия	16		
Тема УП 02.2
Воспитание чувства устойчивого ритма, единства темпа, характера.
	Содержание	  20		
	1.	Психофизиологическое владение собой в процессе репетиционной работы.	18		
	2.	Воспитание ритмического единства, единого характера звукоизвлечения и педализации.			
	3.	Подготовка к концертному выступлению			
	Контрольные работы	2		
	1	Академический концерт: исполнение дуэта (свободная программа).			
	2	Зачет: исполнение развернутой дуэтной пьесы.			
	Практические занятия	20		

Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ 01.1 – УП.02«Фортепианный дуэт »
Систематическое  изучение лекционного материала;  подготовка к  практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя. Освоение специфики исполнительского искусства фортепианного дуэта, развитие творческой активности и фантазии, приобретение опыта самостоятельной работы с ансамблевой литературы, расширение музыкально-эстетического кругозора.

Примерная тематика самостоятельной работы при изучении ПМ 01.1 -УП.02»Фортепианный дуэт»
Чтение с листа ансамблевой литературы, ознакомление с научно-методической, публицистической литературой о композиторах, музыкантах-исполнителях, самостоятельное разучивание произведений различных музыкальных стилей, анализ пройденного на уроках с педагогом, работа над фортепианной фактурой собственных партий. Ансамбли: Бетховен Л. Соната Ре мажор ор. 6, Вебер К. Анданте с вариациями, Эйгес О. «Африканские ксилофоны».	18 		
		ИТОГО:	54 ч		

2.2.3. Условия реализации программы учебной практики «Фортепианный дуэт»
Реализация учебной практики «Концертмейстерская подготовка» предполагает наличие концертного зала от 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами; нотную музыкальную литературу, 

 2.2.4. Оценка результатов освоения учебной практики «Фортепианный дуэт» (как в программах  МДК)
Целью оценивания по учебной  практике является оценка: 
-  практического опыта, умений и знаний; 
- профессиональных и общих компетенций. 
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
иметь практический опыт:			
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;
	cоблюдение основных закономерностей подхода к нотному тексту, жанрам и формам;
демонстрация грамот-ного нотного прочтения.	Разбор и исполнение музыкального произведения с листа, соответственно требованиям оценочных критериев.	
репетиционно-концертной работы в качестве  концертмейстера;	демонстрация концерт-ного репертуара;
-количество и качество концертных выступлений.	-сдача партий на зачетах;
-контрольный лист исполнительской практики. 	
исполнения собственных партий  	репертуарный «багаж»	Сдача индивидуальных партий на зачетах.	
уметь:			
читать с листа и транспонировать музы-кальные произведения в соответствии с програм-мными требованиями;	демонстрация грамот-ного нотного прочтения с листа, транспонирова-ние; применение всех навыков и форм.	транспонирование и исполнение произведения с листа, соответственно требованиям оценочных критериев на зачетах.	
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпре тации нотного текста;	Обладание музыкально-текстологической культурой, способности к углубленному прочте-нию и расшифровке нотного текста.	Сдача технического зачета: проверка технического роста, проверка грамотного использова-ния штриховой группы.	
психофизиологическое владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;	Обладание психической саморегуляцией;
 использование аутотре-нинга и дыхательной гимнастики.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов.	
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;	Применение навыка слышать весь состав ансамбля, а не только свою партию.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов.	
работать в составе различных видов ансамблей, дуэтов;	Применение навыка слышать весь состав ансамбля, а не только свою партию.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов и репетиций к ним.	
знать:			
оркестровые сложности  родственных инструмен -тов; выразительные и технические возможности родственных инструмен-тов и их роли в оркестре;	Владение родственными инструментами, знание их устройство, возмож-ности, демонстрация элементарных навыков игры на родственном инструменте.	Работа в различных составах ансамблей, различными инструментами.	
базовый репертуар оркестровых инструментов и переложений;	Демонстрация владения репертуаром.	Зачеты: сдача партий, концертные выступления.	
профессиональную терминологию;	Демонстрация владения репертуаром.	Знание терминов.	
особенности работы в качестве артиста оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций.	Владение родственными инструментами, знание их устройство, возмож-ности, демонстрация элементарных навыков игры на родственном инструменте.	Работа в различных составах ансамблей, различными инструментами.	

Профессиональные и общие
компетенции	Показатели оценки результата	Средства проверки	
ПК 1.1 Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар.
	Художественное и стилистическое верное исполнение репертуара  в соответствии с программными требованиями. Воспитание квалифицированных исполнителей, способных в сольном, ансамблевом, оркестровом исполнительстве  использовать многообразные возможности инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм. Развитие и воспитание навыков культуры звукоизвлечения, звуковедения и фразировки.
Овладение студентом раз-личными видами техники исполнительства, многообразными штриховыми приемами; использование слухового контроля для управления процессом сполнения.	Текущий и промежуточный контроль. Конкурс самостоятельных работ, оценка практических занятий по разделам МДК профессионального модуля.

ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах.
	Целостное и  убедительное исполнение разножанрового репертуара  в соответствии с программными требованиями. Использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности в практической деятельности на концертных площадках; чтение с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в условиях репетиционно-концертной работы в качестве солиста. Психофизиологическое владение собой в процессе репетиционной и концертной работы; владение спецификой репетиционной работы по группам и общих репетиций, владение спецификой аккомпанировать  солистам (певцам и инструменталистам) с транспонированием в качестве концертмейстера; разучивание с солистом его сольного репертуара, а также партий в хорах и ансамблях.	Концертная практика сольной, ансамблевой игры, оценка исполнительской практики.

ПК 1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар.
	Формирование комплекса исполнительских навыков, позволяющего студенту  
накапливать репертуар, овладевать  музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм. 
Осуществление слухового контроля над процессом исполнения.
Воспитание навыков совместной игры; развитие навыков ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в музыкальном тексте;
слышание каждой партии в ансамблях различных составов. Принятие совместных художественных исполнительских решений  и их согласование в процессе совместной  игры в ансамбле. 	Итоговый контроль. Форма: Технический зачет, Академический концерт, семестровый дифференцированный зачет или экзамен (согласно учебному плану)

	
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.	Применение теоретических знаний в исполнительской практике; формирование способности ориентироваться в различных исполнительских стилях. Умение делать анализ стилистических особенностей различных исполнительских школ, пользоваться специальной литературой. Использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;	Работа над концертной программой в соответствии со сложившейся музыкально-теоретической практикой анализа музыкальных произведений, средств исполнительской выразительности
в классе специальных дисциплин (специальность, ансамблевое исполнительство, концертмейстерский класс, дополнительный инструмент).	
ПК 1.5. Применять в исполнительской дея-тельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
	Согласованность своих исполнительских намерений и нахождение совместных художественных решений при работе с техническими средствами во время репетиций и звукозаписи. Применение фонограммы, навыки работы в режимах «-»   «+»; использование записей собственного исполнения для анализа и совершенствования исполнительских навыков.
	Использование технических средств в работе над концертной программой в классе специальных междисциплинарных курсов (специальность, ансамблевое исполнительство, концертмейстерский класс, дополнительный инструмент). Наличие фото-, видео-материалов, CD, DVD –дисков. 	
ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.	Умелое пользование музыкальным инструментом: хранение, устранение мелких неполадок, своевременное обращение к мастеру-специалисту своего дела.	Настройка и мелкий ремонт своего инструмента в процессе работы над концертной программой в классах специальных междисциплинарных курсов.	
ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
	Соблюдение закономерностей и последовательности приёмов работы над концертной программой в творческих коллективах: фортепианный ансамбль, камерный ансамбль, концертмейстерский класс.
 
	Оценка практических навыков в работе с творческим коллективом: фортепианный ансамбль, камерный ансамбль, концертмейстерский класс. Оценка эффективности рабочего времени при работе в творческом коллективе.	
ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп.
	Умелое использование специального нотного материала для создания музыкальных тематических программ, проектов, профориентационной деятельности. Применение музыкально-теоретических знаний при формировании концертной программы. 	Оценка практических навыков по составлению концертных программ для различных возрастных групп: дети дошкольного и школьного возраста (детская филармония, отчетно-тематические концерты, профориентационная деятельность), в рамках специальных междисциплинарных курсов.	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
	Демонстрация интереса к будущей профессии: в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к занятиям, к промежуточной аттестации и тд. Эффективность и качество выполнения заданий в рамках обучения  специальных междисциплинарных курсов.

	Портфолио
Оценка концертно-исполнительской деятельности студента  в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к занятиям, к промежуточной аттестации; в рамках города, образовательного учреждения, края.	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с изученными и пройденными темами, заданиями и методическими установками. Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в процессе работы над концертной программой в соответствии  с целями и задачами деятельности.
Объективность анализа профессиональной деятельности. Аргументированность оценки качества исполнения. 	Оценка планирования самоподготовки в процессе обучения  в определенных учебных аудиториях (сцена, концертный зал, хоровой класс).

	
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
	Владение способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности. Результативность решения профессиональных проблем.
Оперативность решения нестандартных задач.
Анализ профессиональной ситуации с позиции возмож-ностей и ожидаемых рисков.
	Оценка психофизиологического владения собой в социуме, в процессе репетиций и концертных выступлений. Обращение за помощью к педагогу-психологу.	
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходи-мой для постановки и решения профессиона-льных задач, профессио-ального и личностного развития.
	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств.
Обоснованность выбора и оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач  и самообразования.	Планирование самостоятельной работы при подготовке к занятиям по МДК профессионального модуля (к примеру, умение пользоваться электронными библиотечными ресурсами). 	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности.	Активность действий студента при подготовке к занятиям по МДК специального цикла: качество выбранной информации, мониторинг деятельности в студенческом  сообществе (сообщество «Березниковское музыкальное училище» в социальной сети «В Контакте»). 	
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнерами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем. Соблюдение принципов профессиональной этики.	Демонстрация практических навыков и знаний общения, механизмов взаимопонимания, правил слушания,  умение вести себя в процессе межличностного общения, соблюдение этических норм, взаимодействие с партнерами по ансамблю, иллюстраторами, концертмейстерами, оркестрантами в процессе совместной репетиционной работы. 	
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
	Соблюдение принципов целеполагания. Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования
деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за
результат деятельности профессионального коллектива.	Качество выполнения самоподготовки в творческом коллективе: разучивание партий инструментов и ансамблевые репетиции в классе фортепианного дуэта, квартета, ансамблевого исполнительства, в оркестровом классе.	
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	Организация самостоятельных занятий при изучении  ПМ. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию.Участие в профессиональных конкурсах  и фестивалях. Выстраивание дальнейшего вектора личностного и профессионального развития.	Портфолио.
Мониторинг результатов
повышения профессионально
го
квалификационно
го уровня (грамо ты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте).	
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	Изучение и анализ инноваций в области
разработки технологических процессов профессиональной деятельности. Результативность использования
инновационных технологий в профессиональной деятельности.	Применение ин-новационных компьютерных технологий в исполнительской деятельности (сравнительный анализ исполнительских интерпретаций музыкального произведения и т.д.).	
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
	Выбор и применение знаний  и умений базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование полученных знаний общеобразовательных дисциплин применительно к акустическим возможностям инструментов, перевод с иностранного языка названий, текстов музыкальных произведений, профессиональной терминологии, а также к драматургии музыкального произведения.	
ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.	Выбор и применение знаний и умений профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование слушательского опыта и знаний эпохи в работе над стилем концертного исполнения музыкальных произведений.	

Оценка по учебной практике «Фортепианный дуэт» выставляется на основании:
3.	данных аттестационного листа (характеристики учебной и профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией (или) требованиями образовательного учреждения. 
4.	дневника обучающегося по практике

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

Характеристика 
учебной и профессиональной деятельности 
обучающегося во время учебной практики УП.02 «Фортепианный дуэт»
ФИО ______________________________________________,
обучающийся(аяся) по специальности СПО ________________________________________________курс_______________________
код и наименование
успешно прошел(ла) учебную практику по профессиональному модулю _________________________________________
наименование профессионального модуля

в объеме ______ час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.
В организации ГБПОУ  «Березниковское музыкальное училище» (колледж)
курсы	Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики
(переносятся из таблицы 2)	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика	Вид работ
освоен/ не освоен	
I курс	
•	Применение тех. навыков и приемов для грамотной интерпретации ансамблевого текста.
•	Последовательность проведения общего плана, навыки полной согласованности в деталях.
•	Психофизиологическое владение собой в процессе репетиционной работы.
•	Воспитание ритмического единства, единого характера звукоизвлечения и педализации.
•	Подготовка к концертному выступлению.			
Оценка за учебную практику 02.  _ Фортепианный дуэт
_______________/____________/
Дата «___».____.20___ 				                              Подпись руководителя 
_________________________________
Подпись зав.ПЦК «Фортепиано»
____________________________

2.3. УП.03 Чтение с листа и транспозиция
Данная практика входит в профессиональный модуль ПМ.01 Исполнительская деятельность.
Количество максимальной учебной нагрузки обучающегося – 216ч., обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 144 часов.,
самостоятельной работы – 72ч.
2.3.1. В соответствии с ФГОС в результате прохождения практики студент должен: 
иметь практический опыт: 
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;
репетиционно-концертной работы в качестве концертмейстера; 
уметь:
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
применять концертмейстерские навыки в репетиционной и концертной работе;
знать:
основной концертмейстерский репертуар по жанрам;
художественно-исполнительские возможности инструмента в аккомпанементе;
профессиональную терминологию;
особенности работы в качестве концертмейстера, специфику репетиционной работы.

2.2.2. Содержание учебной практики «Чтение с листа и транспозиция»
Таблица 2

Наименование разделов и тем практики	Содержание
(в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов
(ПО, У, З)
 (ПК, ОК) (в соответствии с ПМ)	
Раздел ПМ.01.Основы воспитания профессиональной подготовки музыканта-исполнителя.		
УП.03 «Чтение с листа и транспозиция»	I курс	54		
Тема 04.03.01 
Формирование навыков чтения с листа	Содержание 	 16	ПК 1.1 – ПК 1.4, ПК 1.6 – ПК 1.8	
	
1	Работа над целостным восприятием читаемого произведения.	15		
	2
	Основа ритма, темпа, предвидение технических сложностей.			
	Контрольные работы	1		
	
1	Контрольный урок: чтение с листа несложных пьес.			
	Практические занятия	16		
Тема 04.03.02 Формирование навыков транспони-рования, усложнение задач чтения с листа.	Содержание	  20 		
	1.	Транспорт легких пьес на малую и большую секунду	19		
	2.	Работа над целостным восприятием более сложных читаемых пьес.			
	Контрольные работы	1		
	1	Транспонирование на малую секунду и чтение с листа 3-4х несложных пьес.			
	Практические занятия	20		
Самостоятельная работа при изучении УП.03«Чтение с листа и транспозиция»
Закрепление навыков, полученных на уроках при изучении аккомпанементов. Изучение текстов романсов, осмысление содержания. При изучении фортепианной партии уделять внимание звукоизвлечению, техническим задачам, фразировке, штрихам, педализации. Самостоятельная тренировка чтения с листа романсов с различными типами фактуры.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Изучение методической литературы: 
М. Смирнов О развитии первоначальных навыков аккомпанемента у пианистов.
Я. Достал Обучение аккомпанементам.	18		
УП.03 «Чтение с листа и транспозиция»	II курс	54		
Тема 03.03
Формирование навыков чтения с листа	Содержание	16		
	1	Работа над целостным восприятием читаемого произведения.	15		
	2	Основа ритма, темпа, предвидение технических сложностей.			
	Контрольные работы	1		
	1	Контрольный урок: чтение несложных пьес.			
	Практические занятия	16		
Тема 03.04
Формирование навыков транспони-рования, усложнение задач чтения с листа.	Содержание	20		
	1	Траспонирование  пьес на малую и большую секунду.	19		
	2	Работа над целостным восприятием более сложных читаемых пьес..			
	Контрольные работы	1		
	1	Подготовка к концертному выступлению, работа в ансамбле.			
	2	Накопление репертуара. Концертное исполнение.			
	Практические занятия	20		
Самостоятельная работа при изучении УП.03  «Чтение с листа и транспонирование»
Закрепление навыков, полученных на уроках при изучении предмета «Чтение с листа и транспорт».
Использование последовательного плана при чтении. Использование доп. музыкального материала. Система занятий по данному предмету.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Изучение методической литературы: 
И. Гофман. Фортепианная игра. Ответы и вопросы о фортепианной игре.
Рафелович О. Транспонирование в классе фортепиано. М., 1963	18		
Раздел ПМ.01.Основы воспитания профессиональной подготовки музыканта-исполнителя.		
УП.03 «Чтение с листа и транспозиция»	III курс	54		
Тема 03.5
Развитие способности ориентировки в полной фактуре вокальных и инструментальных произведений.	Содержание 	 16	ПК 1.1 – ПК 1.4, ПК 1.6 – ПК 1.8	
	
1	Обучение умению быстрого освоения в концертмейстерской фактуре.	15		
	2
	Развитие роли внутреннего слуха, интуитивного и аналитического начала.			
	3	Чтение с листа с солистом, транспонирование на большую и малые секунды с солистом.			
	Контрольные работы	1		
	
1	Дифференцированный зачет: чтение с листа романса с солистом, транспонирование пьесы на большую секунду.			
	Практические занятия	16		
Тема 03.6
Синтез зрения, слуха, моторики при активном участии внимания, воли, памяти, интуиции.	Содержание	  20 		
	1.	Развитие навыка чтения с листа в ансамбле. «Опережающее зрение» и «предугадывание».	19		
	2.	Комплексное восприятие нотного текста для развития способности к быстрому разбору и освоению нотного текста.			
	3.	Развитие предельной внимательности и собранности, постоянство и ровность темпа.			
	Контрольные работы	1		
	1	Экзамен: чтение с листа с инструменталистом 2-х произведений, транспонирование с солистом на секунду (большую и малую).			
	Практические занятия	20		
Самостоятельная работа при изучении УП.03  «Чтение с листа и транспозиция»:
Закрепление навыков, полученных на уроках при изучении предмета «Чтение с листа и транспонирование».
Использование последовательного плана при чтении. Использование доп. музыкального материала. Система занятий по данному предмету. Чтение с листа инструментальной музыки:

А.Аренский   Танец из балета «Египетские ночи»
И.С.Бах          Сицилиана
                        Ария
В.Ф.Бах          Весной
Л.Боккерини  Менуэт
А.Гречанинов Весельчак
А.Корелли      Гавот
Чтение с листа и транспонирование вокальной музыки:
М.Балакирев   Песня Селима
 П.Булахов      Выхожу один я на дорогу
А.Верстовский  Два ворона
                           Гишпанская песня
М.Глинка         Северная звезда
                          Бедный певец
                          Я помню чудное мгновенье
                         В крови горит огонь желанья.	18		
УП.03 «Чтение с листа и транспозиция»	IVкурс	54		
Тема 03.7
Развитие механизмов музыкальной памяти, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха.	Содержание	16		
	1	Чтение с листа музыкальных произведений разных жанров и форм.	15		
	2	Активизация слуховых процессов. Развитие слуха тембрового, ладогармонического, мелодического.			
	3.	Развитие полифонического мышления, особенности 3-х строчного зрения.			
	4	Работа над быстротой реакции, умением «предслышания» фортепианной фактуры.			
	Контрольные работы	1		
	1	Зачет: чтение с листа 2-х разнохарактерных произведений с солистом, транспонирование на секунду, малую терцию 2-х произведений с инструменталистом.			
	Практические занятия	16		
Тема 03.8
Применение практического опыта чтения с листа в условиях репетиционно-концертной работы.	Содержание	20		
	1	Совершенствование навыков чтения с листа произведений разных жанров и форм.	19		
	2	Воспитание творческой инициативы, формирование представлений о методике разучивания произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями. 			
	3	Совершенствование навыков транспонирования. Транспонирование на большую и малую секунду, большую и малую терцию.			
	Контрольные работы	1		
	1	Зачет: коллоквиум, чтение с листа 2-х произведений с вокалистом. Транспонирование 1-го произведения на терцию с солистом.			
	Практические занятия	20		
Самостоятельная работа при изучении УП.03  «Чтение с листа и транспонирование»
Закрепление навыков, полученных на уроках при изучении предмета «Чтение с листа и транспорт».
Использование последовательного плана при чтении. Использование доп. музыкального материала. Система занятий по данному предмету.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы
Изучение методической литературы: 
И. Гофман. Фортепианная игра. Ответы и вопросы о фортепианной игре.
Рафелович О. Транспонирование в классе фортепиано. М., 1963	18		

2.2.3. Условия реализации программы учебной практики «Чтение с листа и транспозиция»
Реализация учебной практики «Чтение с листа и транспозиция» предполагает наличие концертного зала от 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами; нотную музыкальную литературу, 
 2.2.4. Оценка результатов освоения учебной практики «Чтение с листа и транспозиция» (как в программах  МДК)
Целью оценивания по учебной  практике является оценка: 
-  практического опыта, умений и знаний; 
- профессиональных и общих компетенций. 
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
иметь практический опыт:			
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;
	cоблюдение основных закономерностей подхода к нотному тексту, жанрам и формам;
демонстрация грамот-ного нотного прочтения.	Разбор и исполнение музыкального произведения с листа, соответственно требованиям оценочных критериев.	
репетиционно-концертной работы в качестве  концертмейстера;	демонстрация концерт-ного репертуара;
-количество и качество концертных выступлений.	-сдача партий на зачетах;
-контрольный лист исполнительской практики. 	
исполнения собственных партий  	репертуарный «багаж»	Сдача индивидуальных партий на зачетах.	
уметь:			
читать с листа и транспонировать музы-кальные произведения в соответствии с програм-мными требованиями;	демонстрация грамот-ного нотного прочтения с листа, транспонирова-ние; применение всех навыков и форм.	транспонирование и исполнение произведения с листа, соответственно требованиям оценочных критериев на зачетах.	
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпре тации нотного текста;	Обладание музыкально-текстологической культурой, способности к углубленному прочте-нию и расшифровке нотного текста.	Сдача технического зачета: проверка технического роста, проверка грамотного использова-ния штриховой группы.	
психофизиологическое владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;	Обладание психической саморегуляцией;
 использование аутотре-нинга и дыхательной гимнастики.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов.	
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;	Применение навыка слышать весь состав ансамбля, а не только свою партию.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов.	
работать в составе различных видов ансамблей, дуэтов;	Применение навыка слышать весь состав ансамбля, а не только свою партию.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов и репетиций к ним.	
знать:			
оркестровые сложности  родственных инструмен -тов; выразительные и технические возможности родственных инструмен-тов и их роли в оркестре;	Владение родственными инструментами, знание их устройство, возмож-ности, демонстрация элементарных навыков игры на родственном инструменте.	Работа в различных составах ансамблей, различными инструментами.	
базовый репертуар оркестровых инструментов и переложений;	Демонстрация владения репертуаром.	Зачеты: сдача партий, концертные выступления.	
профессиональную терминологию;	Демонстрация владения репертуаром.	Знание терминов.	
особенности работы в качестве артиста оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций.	Владение родственными инструментами, знание их устройство, возмож-ности, демонстрация элементарных навыков игры на родственном инструменте.	Работа в различных составах ансамблей, различными инструментами.	

Профессиональные и общие
компетенции	Показатели оценки результата	Средства проверки	
ПК 1.1 Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар.
	Художественное и стилистическое верное исполнение репертуара  в соответствии с программными требованиями. Воспитание квалифицированных исполнителей, способных в сольном, ансамблевом, оркестровом исполнительстве  использовать многообразные возможности инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм. Развитие и воспитание навыков культуры звукоизвлечения, звуковедения и фразировки.
Овладение студентом раз-личными видами техники исполнительства, многообразными штриховыми приемами; использование слухового контроля для управления процессом сполнения.	Текущий и промежуточный контроль. Конкурс самостоятельных работ, оценка практических занятий по разделам МДК профессионального модуля.

ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах.
	Целостное и  убедительное исполнение разножанрового репертуара  в соответствии с программными требованиями. Использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности в практической деятельности на концертных площадках; чтение с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в условиях репетиционно-концертной работы в качестве солиста. Психофизиологическое владение собой в процессе репетиционной и концертной работы; владение спецификой репетиционной работы по группам и общих репетиций, владение спецификой аккомпанировать  солистам (певцам и инструменталистам) с транспонированием в качестве концертмейстера; разучивание с солистом его сольного репертуара, а также партий в хорах и ансамблях.	Концертная практика сольной, ансамблевой игры, оценка исполнительской практики.

ПК 1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар.
	Формирование комплекса исполнительских навыков, позволяющего студенту  
накапливать репертуар, овладевать  музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм. 
Осуществление слухового контроля над процессом исполнения.
Воспитание навыков совместной игры; развитие навыков ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в музыкальном тексте;
слышание каждой партии в ансамблях различных составов. Принятие совместных художественных исполнительских решений  и их согласование в процессе совместной  игры в ансамбле. 	Итоговый контроль. Форма: Технический зачет, Академический концерт, семестровый дифференцированный зачет или экзамен (согласно учебному плану)

	
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.	Применение теоретических знаний в исполнительской практике; формирование способности ориентироваться в различных исполнительских стилях. Умение делать анализ стилистических особенностей различных исполнительских школ, пользоваться специальной литературой. Использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;	Работа над концертной программой в соответствии со сложившейся музыкально-теоретической практикой анализа музыкальных произведений, средств исполнительской выразительности
в классе специальных дисциплин (специальность, ансамблевое исполнительство, концертмейстерский класс, дополнительный инструмент).	
ПК 1.5. Применять в исполнительской дея-тельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
	Согласованность своих исполнительских намерений и нахождение совместных художественных решений при работе с техническими средствами во время репетиций и звукозаписи. Применение фонограммы, навыки работы в режимах «-»   «+»; использование записей собственного исполнения для анализа и совершенствования исполнительских навыков.
	Использование технических средств в работе над концертной программой в классе специальных междисциплинарных курсов (специальность, ансамблевое исполнительство, концертмейстерский класс, дополнительный инструмент). Наличие фото-, видео-материалов, CD, DVD –дисков. 	
ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.	Умелое пользование музыкальным инструментом: хранение, устранение мелких неполадок, своевременное обращение к мастеру-специалисту своего дела.	Настройка и мелкий ремонт своего инструмента в процессе работы над концертной программой в классах специальных междисциплинарных курсов.	
ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
	Соблюдение закономерностей и последовательности приёмов работы над концертной программой в творческих коллективах: фортепианный ансамбль, камерный ансамбль, концертмейстерский класс.
 
	Оценка практических навыков в работе с творческим коллективом: фортепианный ансамбль, камерный ансамбль, концертмейстерский класс. Оценка эффективности рабочего времени при работе в творческом коллективе.	
ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп.
	Умелое использование специального нотного материала для создания музыкальных тематических программ, проектов, профориентационной деятельности. Применение музыкально-теоретических знаний при формировании концертной программы. 	Оценка практических навыков по составлению концертных программ для различных возрастных групп: дети дошкольного и школьного возраста (детская филармония, отчетно-тематические концерты, профориентационная деятельность), в рамках специальных междисциплинарных курсов.	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
	Демонстрация интереса к будущей профессии: в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к занятиям, к промежуточной аттестации и тд. Эффективность и качество выполнения заданий в рамках обучения  специальных междисциплинарных курсов.

	Портфолио
Оценка концертно-исполнительской деятельности студента  в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к занятиям, к промежуточной аттестации; в рамках города, образовательного учреждения, края.	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с изученными и пройденными темами, заданиями и методическими установками. Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в процессе работы над концертной программой в соответствии  с целями и задачами деятельности.
Объективность анализа профессиональной деятельности. Аргументированность оценки качества исполнения. 	Оценка планирования самоподготовки в процессе обучения  в определенных учебных аудиториях (сцена, концертный зал, хоровой класс).

	
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
	Владение способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности. Результативность решения профессиональных проблем.
Оперативность решения нестандартных задач.
Анализ профессиональной ситуации с позиции возмож-ностей и ожидаемых рисков.
	Оценка психофизиологического владения собой в социуме, в процессе репетиций и концертных выступлений. Обращение за помощью к педагогу-психологу.	
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходи-мой для постановки и решения профессиона-льных задач, профессио-ального и личностного развития.
	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств.
Обоснованность выбора и оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач  и самообразования.	Планирование самостоятельной работы при подготовке к занятиям по МДК профессионального модуля (к примеру, умение пользоваться электронными библиотечными ресурсами). 	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности.	Активность действий студента при подготовке к занятиям по МДК специального цикла: качество выбранной информации, мониторинг деятельности в студенческом  сообществе (сообщество «Березниковское музыкальное училище» в социальной сети «В Контакте»). 	
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнерами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем. Соблюдение принципов профессиональной этики.	Демонстрация практических навыков и знаний общения, механизмов взаимопонимания, правил слушания,  умение вести себя в процессе межличностного общения, соблюдение этических норм, взаимодействие с партнерами по ансамблю, иллюстраторами, концертмейстерами, оркестрантами в процессе совместной репетиционной работы. 	
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
	Соблюдение принципов целеполагания. Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования
деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за
результат деятельности профессионального коллектива.	Качество выполнения самоподготовки в творческом коллективе: разучивание партий инструментов и ансамблевые репетиции в классе фортепианного дуэта, квартета, ансамблевого исполнительства, в оркестровом классе.	
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	Организация самостоятельных занятий при изучении  ПМ. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию.Участие в профессиональных конкурсах  и фестивалях. Выстраивание дальнейшего вектора личностного и профессионального развития.	Портфолио.
Мониторинг результатов
повышения профессионально
го
квалификационно
го уровня (грамо ты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте).	
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	Изучение и анализ инноваций в области
разработки технологических процессов профессиональной деятельности. Результативность использования
инновационных технологий в профессиональной деятельности.	Применение ин-новационных компьютерных технологий в исполнительской деятельности (сравнительный анализ исполнительских интерпретаций музыкального произведения и т.д.).	
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
	Выбор и применение знаний  и умений базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование полученных знаний общеобразовательных дисциплин применительно к акустическим возможностям инструментов, перевод с иностранного языка названий, текстов музыкальных произведений, профессиональной терминологии, а также к драматургии музыкального произведения.	
ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.	Выбор и применение знаний и умений профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование слушательского опыта и знаний эпохи в работе над стилем концертного исполнения музыкальных произведений.	

Оценка по учебной практике «Чтение с листа и транспозиция» выставляется на основании:
5.	данных аттестационного листа (характеристики учебной и профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией (или) требованиями образовательного учреждения. 
6.	дневника обучающегося по практике

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

Характеристика 
учебной и профессиональной деятельности 
обучающегося во время учебной практики УП.03 «Чтение с листа и транспозиция»
ФИО ______________________________________________,
обучающийся(аяся) по специальности СПО ________________________________________________курс_______________________
код и наименование
успешно прошел(ла) учебную практику по профессиональному модулю _________________________________________
наименование профессионального модуля

в объеме ______ час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.
В организации ГБПОУ  «Березниковское музыкальное училище» (колледж)
курсы	Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики
(переносятся из таблицы 2)	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика	Вид работ
освоен/ не освоен	
I курс	•	Работа над целостным восприятием читаемого произведения.
•	Основа ритма, темпа, предвидение технических сложностей.
•	Транспорт легких пьес на малую и большую секунду
•	Работа над целостным восприятием более сложных читаемых пьес			
II курс	•	Работа над целостным восприятием читаемого произведения.
•	Основа ритма, темпа, предвидение технических сложностей.
•	Траспонирование  пьес на малую и большую секунду.
•	Накопление репертуара. Концертное исполнение.			
IIIкурс	•	Обучение умению быстрого освоения в концертмейстерской фактуре.
•	Развитие роли внутреннего слуха, интуитивного и аналитического начала
•	Чтение с листа с солистом, транспонирование на большую и малые секунды с солистом.
•	Развитие навыка чтения с листа в ансамбле. «Опережающее зрение» и «предугадывание».
•	Комплексное восприятие нотного текста для развития способности к быстрому разбору и освоению нотного текста.
•	Развитие предельной внимательности и собранности, постоянство и ровность темпа.			
IVкурс	•	Чтение с листа музыкальных произведений разных жанров и форм.
•	Активизация слуховых процессов. Развитие слуха тембрового, ладогармонического, мелодического.
•	Развитие полифонического мышления, особенности 3-х строчного зрения.
•	Работа над быстротой реакции, умением «предслышания» фортепианной фактуры.
•	Совершенствование навыков чтения с листа произведений разных жанров и форм.
•	Воспитание творческой инициативы, формирование представлений о методике разучивания произведений и приемах работы над исполнительскими трудностями.
•	Совершенствование навыков транспонирования. Транспонирование на большую и малую секунду, большую и малую терции.			
	Итого:	216ч.		
Оценка за учебную практику 03.  _ Чтение с листа и транспозиция
_______________/____________/
Дата «___».____.20___ 				                              Подпись руководителя 
_________________________________
Подпись зав.ПЦК «Фортепиано»
____________________________

2.4. УП. 04 Ансамблевое исполнительство
Данная практика входит в профессиональный модуль ПМ.01 Исполнительская деятельность.
Количество максимальной учебной нагрузки обучающегося – 321ч., обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 214 часов.,
самостоятельной работы – 107ч.
2.3.1. В соответствии с ФГОС в результате прохождения практики студент должен: 
иметь практический опыт: 
репетиционно-концертной работы в качестве артиста в составе ансамбля;
исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах;
уметь:
читать с листа и транспонировать музыкальные произведения;
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
применять теоретические знания в исполнительской практике;
слышать все партии в ансамблях различных составов;
согласовывать свои исполнительские намерения и находить  совместные художественные решения при работе в ансамбле;
знать:
ансамблевый репертуар для различных составов;
художественно-исполнительские возможности инструмента в составе ансамбля;
профессиональную терминологию;
особенности работы в качестве артиста ансамбля и оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций
2.2.2. Содержание учебной практики «Ансамблевое исполнительство»
Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание
(в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов
(ПО, У, З)
 (ПК, ОК) (в соответствии с ПМ)	
Раздел ПМ.01.Основы воспитания профессиональной подготовки музыканта-исполнителя.		
УП.04 «Ансамблевое исполнительство»	I курс	54		
Тема 04.1 
Знакомство с навыками совместной игры
	Содержание 	 16	ПК 1.1 – ПК 1.4, ПК 1.6 – ПК 1.8	
	
1	Определение музыкально-исполнительских задач в ансамбле.	15		
	2
	Понимание характера и значимости каждой партии.			
	Контрольные работы	1		
	
1	Контрольный урок по пройденным произведениям.			
	Практические занятия	16		
Тема 04.2
Развитие навыков совместного  музици-рования  и быстрой ориентации в музыкаль
ном тексте.

	Содержание	  20 		
	1.	Работа над единством исполнительского замысла.	18		
	2.	Последовательность проведения общего плана и полная согласованность в деталях.			
	Контрольные работы	2		
	1	Академический концерт: ансамбль зарубежного композитора.			
	2	Зачет: ансамбль русского композитора.			
	Практические занятия	20		
Самостоятельная работа при изучении УП.04 «Ансамблевое исполнительство»
Закрепление навыков, полученных на уроках при изучении фортепианных ансамблей; уделять внимание звукоизвлечению, техническим задачам, фразировке, штрихам, педализации.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
М. Соколов Ансамбль для начинающих.
К. Хольдвейссинг  Игра в четыре руки.	18		
УП.04 «Ансамблевое исполнительство»	II курс	54		
Тема 04.3
Определение
музыкально-
исполнительских
задач ансамбля.	Содержание	16		
	1	Воспитание чувства устойчивого ритма, единого звукоизвлечения, штриха.	14		
	2	Разбор формы, стиля и жанра. Работа над сонатной формой композиторов-классиков.			
	Контрольные работы	2		
	1	Академический концерт: сонатная форма  венских классиков.			
	2	Зачет: концертная пьеса.			
	Практические занятия	16		
Тема 04.4
Единство исполни-
тельского замысла,
полная согласован-
ность в деталях.	Содержание	20		
	1	Работа над педализацией, музыкальной  фразировкой.	18		
	2	Разбор формы, стиля и жанра.			
	Контрольные работы	2		
	1	Академический концерт: пьеса  танцевального жанра			
	2	Зачет: концертная пьеса, чтение с листа несложного ансамбля			
	Практические занятия	20		
Самостоятельная работа при изучении УП.04. «Ансамблевое исполнительство»:
Систематическое  изучение лекционного материала;  подготовка к  практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Баренбойм Л.  Путь к музицированию.
Коган Г.  У врат мастерства.
Шмидт-Шкловская А. О воспитании пианистических навыков.	18		
Раздел ПМ.01.Основы воспитания профессиональной подготовки музыканта-исполнителя.		
УП.04 «Ансамблевое исполнительство»	III курс	108		
Тема 04.5

Совершенствование навыков ансамблевой игры. Единство исполнительского замысла.	Содержание 	 32	ПК 1.1 – ПК 1.4, ПК 1.6 – ПК 1.8	
	
1	Работа над единством штрихового, динамического, фразировочного плана.	31		
	2
	Форма инструментального концерта. Обьединение частей концерта общим замыслом композитора.			
	3	Формирование способности ориентироваться в различных исполнительских и оркестровых стилях.			
	4	Развитие слухового контроля для управления процессом исполнения.			
	Контрольные работы	1		
	1	Зачет: исполнение инструментального концерта с солистом.			
	Практические занятия	32		
Тема 04.6
Развитие музыкально-исполнительских способностей и навыков, искусство аккомпанемента.	Содержание	40		
	1.	Развитие умения согласовывать исполнительские намерения, находить совместные художественные решения при работе в ансамбле.	39		
	2.	Совершенствование технических навыков.			
	3.	Охват целостности структуры в произведениях крупной формы.			
	4.	Совершенствование слухового контроля в ансамблевой игре.
			
	Контрольные работы	1		
	1	Исполнение инструментальной сонаты (все части цикла) с солистом.			
	Практические занятия	40		
Самостоятельная работа при изучении УП 04 «Ансамблевое исполнительство»:
Освоение специфики исполнительского искусства камерного музицирования, усвоение и закрепление приобретенных на уроках ансамблевых навыков работы над художественным произведением;  подготовка к  практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя.
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы,учебно-методическая литература:
Чтение с листа ансамблевой литературы, знакомство с музыкальным материалом композиторов различных эпох.  Ознакомление с научно-методической, публицистической, художественной литературой о композиторах, музыкантах-исполнителях.; Л.Раабен «Камерная инструментальная музыка»;  Э.Песиков «Камерная музыка».	36		
УП.04 «Ансамблевое исполнительство»	IVкурс	105		
Тема 04.7
Совершенствование навыков ансамблевой игры. Единство исполнительского замысла.	Содержание	32		
	1	Работа над единством штрихового, динамического, фразировочного плана.	31		
	2	Форма инструментального концерта. Обьединение частей концерта общим замыслом композитора.			
	3.	Формирование способности ориентироваться в различных исполнительских и оркестровых стилях.			
	4	Развитие слухового контроля для управления процессом исполнения.			
	Контрольные работы	1		
	1	Зачет: исполнение инструментального концерта с солистом.
			
	Практические занятия	32		
Тема 04.8
Развитие музыкально-исполнительских способностей и навыков, искусство аккомпанемента.	Содержание	38		
	1	Развитие умения согласовывать исполнительские намерения, находить
 совместные художественные решения при работе в ансамбле.
	37		
	2	Совершенствование технических навыков.			
	3	Охват целостности структуры в произведениях крупной формы.			
	4	Совершенствование слухового контроля в ансамблевой игре.
			
	Контрольные работы	1		
	1	Исполнение инструментальной сонаты (все части цикла) с солистом.			
	Практические занятия	38		
Самостоятельная работа при изучении УП 04 «Ансамблевое исполнительство»:
Освоение специфики исполнительского искусства камерного музицирования, усвоение и закрепление приобретенных на уроках ансамблевых навыков работы над художественным произведением;  подготовка к  практическим занятиям с использованием методических рекомендаций преподавателя.	27		
Итого:	321ч.		

2.2.3. Условия реализации программы учебной практики «Ансамблевое исполнительство»
Реализация учебной практики ««Ансамблевое исполнительство»
 предполагает наличие концертного зала от 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами; нотную музыкальную литературу, 
 2.2.4. Оценка результатов освоения учебной практики ««Ансамблевое исполнительство» (как в программах  МДК)
Целью оценивания по учебной  практике является оценка: 
-  практического опыта, умений и знаний; 
- профессиональных и общих компетенций. 
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
иметь практический опыт:			
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;
	cоблюдение основных закономерностей подхода к нотному тексту, жанрам и формам;
демонстрация грамот-ного нотного прочтения.	Разбор и исполнение музыкального произведения с листа, соответственно требованиям оценочных критериев.	
репетиционно-концертной работы в качестве  концертмейстера;	демонстрация концерт-ного репертуара;
-количество и качество концертных выступлений.	-сдача партий на зачетах;
-контрольный лист исполнительской практики. 	
исполнения собственных партий  	репертуарный «багаж»	Сдача индивидуальных партий на зачетах.	
уметь:			
читать с листа и транспонировать музы-кальные произведения в соответствии с програм-мными требованиями;	демонстрация грамот-ного нотного прочтения с листа, транспонирова-ние; применение всех навыков и форм.	транспонирование и исполнение произведения с листа, соответственно требованиям оценочных критериев на зачетах.	
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпре тации нотного текста;	Обладание музыкально-текстологической культурой, способности к углубленному прочте-нию и расшифровке нотного текста.	Сдача технического зачета: проверка технического роста, проверка грамотного использова-ния штриховой группы.	
психофизиологическое владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;	Обладание психической саморегуляцией;
 использование аутотре-нинга и дыхательной гимнастики.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов.	
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;	Применение навыка слышать весь состав ансамбля, а не только свою партию.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов.	
работать в составе различных видов ансамблей, дуэтов;	Применение навыка слышать весь состав ансамбля, а не только свою партию.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов и репетиций к ним.	
знать:			
оркестровые сложности  родственных инструмен -тов; выразительные и технические возможности родственных инструмен-тов и их роли в оркестре;	Владение родственными инструментами, знание их устройство, возмож-ности, демонстрация элементарных навыков игры на родственном инструменте.	Работа в различных составах ансамблей, различными инструментами.	
базовый репертуар оркестровых инструментов и переложений;	Демонстрация владения репертуаром.	Зачеты: сдача партий, концертные выступления.	
профессиональную терминологию;	Демонстрация владения репертуаром.	Знание терминов.	
особенности работы в качестве артиста оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций.	Владение родственными инструментами, знание их устройство, возмож-ности, демонстрация элементарных навыков игры на родственном инструменте.	Работа в различных составах ансамблей, различными инструментами.	

Профессиональные и общие
компетенции	Показатели оценки результата	Средства проверки	
ПК 1.1 Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар.
	Художественное и стилистическое верное исполнение репертуара  в соответствии с программными требованиями. Воспитание квалифицированных исполнителей, способных в сольном, ансамблевом, оркестровом исполнительстве  использовать многообразные возможности инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм. Развитие и воспитание навыков культуры звукоизвлечения, звуковедения и фразировки.
Овладение студентом раз-личными видами техники исполнительства, многообразными штриховыми приемами; использование слухового контроля для управления процессом сполнения.	Текущий и промежуточный контроль. Конкурс самостоятельных работ, оценка практических занятий по разделам МДК профессионального модуля.

ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах.
	Целостное и  убедительное исполнение разножанрового репертуара  в соответствии с программными требованиями. Использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности в практической деятельности на концертных площадках; чтение с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в условиях репетиционно-концертной работы в качестве солиста. Психофизиологическое владение собой в процессе репетиционной и концертной работы; владение спецификой репетиционной работы по группам и общих репетиций, владение спецификой аккомпанировать  солистам (певцам и инструменталистам) с транспонированием в качестве концертмейстера; разучивание с солистом его сольного репертуара, а также партий в хорах и ансамблях.	Концертная практика сольной, ансамблевой игры, оценка исполнительской практики.

ПК 1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар.
	Формирование комплекса исполнительских навыков, позволяющего студенту  
накапливать репертуар, овладевать  музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм. 
Осуществление слухового контроля над процессом исполнения.
Воспитание навыков совместной игры; развитие навыков ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в музыкальном тексте;
слышание каждой партии в ансамблях различных составов. Принятие совместных художественных исполнительских решений  и их согласование в процессе совместной  игры в ансамбле. 	Итоговый контроль. Форма: Технический зачет, Академический концерт, семестровый дифференцированный зачет или экзамен (согласно учебному плану)

	
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.	Применение теоретических знаний в исполнительской практике; формирование способности ориентироваться в различных исполнительских стилях. Умение делать анализ стилистических особенностей различных исполнительских школ, пользоваться специальной литературой. Использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;	Работа над концертной программой в соответствии со сложившейся музыкально-теоретической практикой анализа музыкальных произведений, средств исполнительской выразительности
в классе специальных дисциплин (специальность, ансамблевое исполнительство, концертмейстерский класс, дополнительный инструмент).	
ПК 1.5. Применять в исполнительской дея-тельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
	Согласованность своих исполнительских намерений и нахождение совместных художественных решений при работе с техническими средствами во время репетиций и звукозаписи. Применение фонограммы, навыки работы в режимах «-»   «+»; использование записей собственного исполнения для анализа и совершенствования исполнительских навыков.
	Использование технических средств в работе над концертной программой в классе специальных междисциплинарных курсов (специальность, ансамблевое исполнительство, концертмейстерский класс, дополнительный инструмент). Наличие фото-, видео-материалов, CD, DVD –дисков. 	
ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.	Умелое пользование музыкальным инструментом: хранение, устранение мелких неполадок, своевременное обращение к мастеру-специалисту своего дела.	Настройка и мелкий ремонт своего инструмента в процессе работы над концертной программой в классах специальных междисциплинарных курсов.	
ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
	Соблюдение закономерностей и последовательности приёмов работы над концертной программой в творческих коллективах: фортепианный ансамбль, камерный ансамбль, концертмейстерский класс.
 
	Оценка практических навыков в работе с творческим коллективом: фортепианный ансамбль, камерный ансамбль, концертмейстерский класс. Оценка эффективности рабочего времени при работе в творческом коллективе.	
ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп.
	Умелое использование специального нотного материала для создания музыкальных тематических программ, проектов, профориентационной деятельности. Применение музыкально-теоретических знаний при формировании концертной программы. 	Оценка практических навыков по составлению концертных программ для различных возрастных групп: дети дошкольного и школьного возраста (детская филармония, отчетно-тематические концерты, профориентационная деятельность), в рамках специальных междисциплинарных курсов.	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
	Демонстрация интереса к будущей профессии: в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к занятиям, к промежуточной аттестации и тд. Эффективность и качество выполнения заданий в рамках обучения  специальных междисциплинарных курсов.

	Портфолио
Оценка концертно-исполнительской деятельности студента  в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к занятиям, к промежуточной аттестации; в рамках города, образовательного учреждения, края.	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с изученными и пройденными темами, заданиями и методическими установками. Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в процессе работы над концертной программой в соответствии  с целями и задачами деятельности.
Объективность анализа профессиональной деятельности. Аргументированность оценки качества исполнения. 	Оценка планирования самоподготовки в процессе обучения  в определенных учебных аудиториях (сцена, концертный зал, хоровой класс).

	
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
	Владение способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности. Результативность решения профессиональных проблем.
Оперативность решения нестандартных задач.
Анализ профессиональной ситуации с позиции возмож-ностей и ожидаемых рисков.
	Оценка психофизиологического владения собой в социуме, в процессе репетиций и концертных выступлений. Обращение за помощью к педагогу-психологу.	
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходи-мой для постановки и решения профессиона-льных задач, профессио-ального и личностного развития.
	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств.
Обоснованность выбора и оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач  и самообразования.	Планирование самостоятельной работы при подготовке к занятиям по МДК профессионального модуля (к примеру, умение пользоваться электронными библиотечными ресурсами). 	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности.	Активность действий студента при подготовке к занятиям по МДК специального цикла: качество выбранной информации, мониторинг деятельности в студенческом  сообществе (сообщество «Березниковское музыкальное училище» в социальной сети «В Контакте»). 	
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнерами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем. Соблюдение принципов профессиональной этики.	Демонстрация практических навыков и знаний общения, механизмов взаимопонимания, правил слушания,  умение вести себя в процессе межличностного общения, соблюдение этических норм, взаимодействие с партнерами по ансамблю, иллюстраторами, концертмейстерами, оркестрантами в процессе совместной репетиционной работы. 	
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
	Соблюдение принципов целеполагания. Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования
деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за
результат деятельности профессионального коллектива.	Качество выполнения самоподготовки в творческом коллективе: разучивание партий инструментов и ансамблевые репетиции в классе фортепианного дуэта, квартета, ансамблевого исполнительства, в оркестровом классе.	
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	Организация самостоятельных занятий при изучении  ПМ. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию.Участие в профессиональных конкурсах  и фестивалях. Выстраивание дальнейшего вектора личностного и профессионального развития.	Портфолио.
Мониторинг результатов
повышения профессионально
го
квалификационно
го уровня (грамо ты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте).	
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	Изучение и анализ инноваций в области
разработки технологических процессов профессиональной деятельности. Результативность использования
инновационных технологий в профессиональной деятельности.	Применение ин-новационных компьютерных технологий в исполнительской деятельности (сравнительный анализ исполнительских интерпретаций музыкального произведения и т.д.).	
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
	Выбор и применение знаний  и умений базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование полученных знаний общеобразовательных дисциплин применительно к акустическим возможностям инструментов, перевод с иностранного языка названий, текстов музыкальных произведений, профессиональной терминологии, а также к драматургии музыкального произведения.	
ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.	Выбор и применение знаний и умений профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование слушательского опыта и знаний эпохи в работе над стилем концертного исполнения музыкальных произведений.	

Оценка по учебной практике «Ансамблевое исполнительство» выставляется на основании:
7.	данных аттестационного листа (характеристики учебной и профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией (или) требованиями образовательного учреждения. 
8.	дневника обучающегося по практике
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

Характеристика 
учебной и профессиональной деятельности 
обучающегося во время учебной практики УП.04 «Ансамблевое исполнительство»
ФИО ______________________________________________,
обучающийся(аяся) по специальности СПО ________________________________________________курс_______________________
код и наименование
успешно прошел(ла) учебную практику по профессиональному модулю _________________________________________
наименование профессионального модуля

в объеме ______ час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.
В организации ГБПОУ  «Березниковское музыкальное училище» (колледж)
курсы	Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики
(переносятся из таблицы 2)	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика	Вид работ
освоен/ не освоен	
I курс	•	Определение музыкально-исполнительских задач в ансамбле.
•	Понимание характера и значимости каждой партии.
•	Работа над единством исполнительского замысла.
•	Последовательность проведения общего плана и полная согласованность в деталях.			
II курс	•	Воспитание чувства устойчивого ритма, единого звукоизвлечения, штриха.
•	Разбор формы, стиля и жанра. Работа над сонатной формой композиторов-классиков.
•	Работа над педализацией, музыкальной  фразировкой.
•	Разбор формы, стиля и жанра.			
III курс	•	Работа над единством штрихового, динамического, фразировочного плана.
•	Форма инструментального концерта. Обьединение частей концерта общим замыслом композитора.
•	Формирование способности ориентироваться в различных исполнительских и оркестровых стилях.
•	Развитие слухового контроля для управления процессом исполнения.
•	Развитие умения согласовывать исполнительские намерения, находить совместные художественные решения при работе в ансамбле.
•	Совершенствование технических навыков.
•	Охват целостности структуры в произведениях крупной формы.
•	Совершенствование слухового контроля в ансамблевой игре.			
IVкурс	•	Работа над единством штрихового, динамического, фразировочного плана.
•	Форма инструментального концерта. Обьединение частей концерта общим замыслом композитора.
•	Формирование способности ориентироваться в различных исполнительских и оркестровых стилях.
•	Развитие слухового контроля для управления процессом исполнения
•	Развитие умения согласовывать исполнительские намерения, находить совместные художественные решения при работе в ансамбле.
•	Совершенствование технических навыков.
•	Охват целостности структуры в произведениях крупной формы.
•	Совершенствование слухового контроля в ансамблевой игре.			
Оценка за учебную практику 04. Ансамблевое исполнительство
_______________/____________/
Дата «___».____.20___ 				                              Подпись руководителя 
_________________________________
Подпись зав.ПЦК «Фортепиано»

                   2.2. УП.02  Педагогическая  работа 
Данная практика входит в профессиональный модуль ПМ.02 Педагогическая деятельность.
Количество максимальной учебной нагрузки обучающегося – 216ч., обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 144 часов.,
самостоятельной работы – 72ч.
2.1.1. В соответствии с ФГОС в результате прохождения практики студент должен: 
иметь практический опыт:
организации  обучения игре на инструменте с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся;
организации  индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных  и личностных особенностей;
уметь:
делать педагогический анализ ситуации в исполнительском  классе;
использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;
пользоваться специальной литературой;
делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика;
знать: 
основы теории воспитания и образования;
психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
требования к личности педагога;
основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом;
творческие и педагогические исполнительские  школы;  
современные методики обучения игре на инструменте;
педагогический репертуар детских музыкальных школ  и детских школ искусств;
профессиональную терминологию.

2.3.2. Содержание учебной практики (оформлять как содержание УД, МДК) Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание
(в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов (ПО,У, З, ПК, ОК) (в соответствии с ПМ)	
Раздел 2.  ПМ.02.2
Развитие психолого-педагогических и методических основ преподавания		
УП.00 Учебная практика
УП.05 Педагогическая работа	III курс	108		
Тема 05. 1 Формирование педагогических навыков в работе с учащимися	Содержание 	32		
				
	1	Знакомство с учеником, выбор программы.	29		
	2
	Приобретение навыков музыкальной грамотности.			
	3	Технические требования, согласно возрасту.			
	4.	Подготовка к техническому зачету, академическому концерту, к зачету.			
	5.	Последовательное освоение учебного репертуара: этюды;  произведения крупной формы, пьесы, гаммы.			
	Контрольные работы	3		
	
1	Технический зачет: исполнение этюдов и гамм.			
	2
	Академический концерт: исполнение 2х разнохарактерных пьес.			
	3	Зачет: исполнение произведения крупной формы (вариации, сонатина),  произведение полифонического склада.			
Тема 05. 2
Закрепление  навыков грамотного нотного разбора.	Содержание	40   		
	1.	Воспитание умений и навыков игры на фортепиано. Изучение терминов.	37		
	2.	Знакомство с различными стилями и жанрами фортепианной музыки. Особенности работы над произведениями крупной формы.			
	3.	Последовательное освоение учебного репертуара: этюды, крупная форма, пьесы, полифония.			
	4.	Закрепление  навыков и умений фортепианной игры.			
	5.	Организация домашних занятий.			
	Контрольные работы	3		
	1	Технический зачет: исполнение этюдов и гамм.			
	2	Академический концерт: исполнение 2х разнохарактерных пьес.			
	3	Д\З: исполнение произведения крупной формы: концерт, вариации, сонаты.			
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ.02.2 - Учебная практика УП.05 «Педагогическая работа»:
 Работа с методической специализированной литературой: О.Черномыс, А. Соболева «Зачем  учиться музыке», Науменко С.И. «Формирование музыкальности у младших школьников в процессе индивидуального образования» Ю.М. Аванесов «Теоретико-методическое и практическое значение нотных инструктивных материалов»; Самостоятельное проведение уроков по педагогической практике; Ведение дневника-практиканта;составление характеристики учащегося ДМШ; планирование работы на перспективу (поурочное планирование).
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
Посещение с учащимся ДМШ концертов, выставок, спектаклей; Проведение родительских собраний; Работа с родителями;  Проведение конкурсов, концертов класса педагога-консультанта, участие в школьных концертах в качестве исполнителя.	36ч		
УП.00  Учебная практика
	IV курс	108		
Тема 05. 3. 
Развитие творческих способностей	Содержание	32		
	1	Закрепление  навыков грамотного нотного разбора.	29		
	2	Особенности работы над фортепианной техникой,  работа с гаммами.			
	3	Последовательное освоение учебного репертуара: этюды, произведения крупной формы, пьесы, гаммы.			
	4	Устранение проблемы  волнения при публичных выступлениях.			
	5	Развитие творческих способностей.			
	Контрольные работы	3		
	1	Технический зачет: исполнение этюдов и гамм.			
	2	Академический концерт: исполнение произведения крупной формы, пьесы.			
	3	Зачет: исполнение полифонического произведения, пьесы.			
Тема 05. 4.
Качественное изучение репертуара, развитие образного мышления, яркость публичного исполнения	Содержание	42		
	1	Изучение технических требований.	39		
	2	Последовательное освоение учебного репертуара: этюды, произведения крупной формы, полифонического произведения, пьесы, гаммы.			
	3	Работа над образностью, над динамическим развитием.      			
	4	Устранение проблемы  волнения при публичных выступлениях.			
	Контрольные работы	3		
	1	Технический зачет: исполнение этюдов и гамм.			
	2	Академический концерт: исполнение 2х разнохарактерных пьес.			
	3	Экзамен: исполнение произведения крупной формы, полифонии.			
Самостоятельная работа при изучении раздела ПМ.02  - Учебная практика УП.05 «Педагогическая работа»: 
  -  Работа с методической специализированной литературой: О.Черномыс, А. Соболева «Зачем учиться музыке», Науменко С.И. «Формирование музыкальности у младших школьников в процессе индивидуального образования» Ю.М. Аванесов «Теоретико-методическое и практическое значение нотных инструктивных материалов»;
  -  Самостоятельное проведение уроков по педагогической практике; 
  -  Ведение дневника-практиканта;
  -   Составление характеристики учащегося ДМШ;
  -   Планирование работы на перспективу (поурочное планирование).
Примерная тематика внеаудиторной самостоятельной работы:
•	Посещение с учащимся ДМШ концертов, выставок, спектаклей;
•	Работа с родителями;
•	Проведение родительских собраний;
Проведение конкурсов, концертов класса педагога-консультанта.	37		
ИТОГО:	219ч		

2.3.3. Условия реализации программы учебной практики (оформлять как в программах  УД, МДК)
Реализация учебной практики «Педагогическая работа» предполагает наличие учебного кабинета для индивидуальных занятий; комплекта учебно-методической документации; учебной нотной музыкальной литературы;
музыкальных инструментов.

2.3.4. Оценка результатов освоения учебной практики «Педагогическая работа»  (как в программах  МДК)
Целью оценивания по учебной  практике является оценка: 
-  практического опыта, умений и знаний; 
- профессиональных и общих компетенций. 
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
иметь практический опыт: организации  обучения игре на инст-рументе с учетом возраста и уровня под-готовки обучающихся;	Еженедельные проведе-ния занятий с учащимся; индивидуальные планы учащегося;.
дневники практиканта	Текущий контроль в форме:
-проведение и обсуждение зачетов, концертов и экзаменов учащихся, подготовленных студентами-практикантами;
	
организации  индивиду-альной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрас-тных  и личностных особенностей;	Участие в музыкальных вечерах, подготовка к выступлениям 	индивидуальные планы учащегося;
дневник практиканта.	
уметь:	Использование способов организации обучения игре на инструменте – фортепиано.

Использование знаний психолого-педагогических особенностей детей дошкольного и школьного возраста.

-отчет по документации по педагогической практике:

делать педагогический анализ ситуации в исполнительском  классе;
использовать теорети-ческие сведения о лич-ности и межличностных отношениях в педаго-гической деятельности;			
пользоваться специальной литературой;
делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика;	Умение подбирать музыкальный материал для всестороннего развития ребенка.

Устанавливать этические нормы взаимоотношений.	
-подготовки и проведения открытого урока по педагогической практике, с последующим обсуждением;

	
знать:	Выполнение педагогического анализа в исполнительском классе. 

Формирование навыков работы с детьми разной степени одаренности.

Умение точно формулировать домашнее задание для ученика.

Изучение современных методик преподавания.	
-зачеты по практике по каждому разделу профессионального модуля;

Государственный экзамен по междисциплинарным курсам «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин», «Учебно- методическое обеспечение учебного процесса»	
основы теории воспитания и образования;			
психолого-педагогичес-кие особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
требования к личности педагога;	Формирование навыка рационального распределения рабочего времени на уроке.

Умение структурировать уроки в зависимости от индивидуальных особенностей ученика.

Умение точно формулировать домашнее задание для ученика.

	Государственный экзамен по междисциплинарным курсам «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин», «Учебно- методическое обеспечение учебного процесса»	
основные исторические этапы развития музы-кального образования в России и за рубежом;
творческие и педагоги-ческие исполнительские  школы;  	Изучение современных методик преподавания.	-зачеты по практике по каждому разделу профессионального модуля;

современные методики обучения игре на
 инструменте;
педагогический репертуар детских музыкальных школ  и детских школ искусств;
профессиональную терминологию.	Умение структурировать уроки в зависимости от индивидуальных особенностей ученика.

Умение точно формулировать домашнее задание для ученика.

Изучение современных методик преподавания.	Государственный экзамен по междисциплинарным курсам «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин», «Учебно- методическое обеспечение учебного процесса»	

Результаты
(освоенные общие компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки	
ПК 2.1  Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в ДШИ и ДМШ, других учреждениях дополнительного образования, общеобразова-тельных учреждениях, учреждениях СПО.	Соблюдение основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, СПО, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров.	Промежуточный текущий контроль;

Оценка практических занятий;

Наблюдение за процессом выполнения практической работы (в классе с учеником).

Сдача самостоятельно выученных произведений с учеником;

Практическая работа с учеником;

Тестирование;

 Оценка практического занятия по чтению с листа с учеником;

Оценка практических навыков в работе с учеником;

Оценка практических навыков по составлению программ для ученика;

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях по педагогической практике;	
ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в препода-вательской  деятельности.	Использование основ теории воспитания и образования, а также психолого-педагогические особенности работы с детьми школьного возраста. Выполнять требования к личности педагога.		
ПК 2.3.  Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе.	Использование педагогического анализа ситуации в исполнительс-ком классе, а также  умение пользоваться специальной литературой.		
ПК 2.4.  Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.	Использование в работе опыт творческих и педагогических школ, подбирать репертуар с учетом индивидуальных особенностей.		
ПК 2.5.  Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных школ.	Согласовывание теоретических знаний в педагогической практике, использование аргументированность в работе при выборе программ и репертуара для учащегося.		
ПК 2.6.  Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнитель-ском классе с учетом возраст-ных, психологических и физиологических особеннос-тей обучающихся.	В соответствии с программными требованиями систематическое чтение с листа с учащимися, испо-льзуя технические навыки и прие-мы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста.		
ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.	Обоснование  выбора репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика.		
ПК2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.	Аргументированное и точное следование учебным программам в области образования, ДМШ, ДШИ  и дополнительного образования .		
ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Накапливание репертуара, овладение  музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;		
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессио-нальных задач, оценивать их эффективность и качество.	Умелое применение художественно оправданных технических приемов, осуществление  слухового контроля, управление процессом исполнения;		
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Владение способами бесконфликтного  общения и саморегуляции  в повседневной деятельности и экстремальных условиях;	Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях при выполнении по учебной и педагогической практикам;

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях по учебной и педагогической практикам;

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях по учебной и педагогической практикам

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях по учебной и педагогической практикам

Экспертное наблюдение и оценка на практических занятиях по учебной и педагогической практикам	
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Знание сольного, ансамблевого репертуар, оркестровых слож-ностей для данного инструмента; основных этапов истории и развития теории исполнительства на данном инструменте; владение методической литературой, изучение новых направлений в области исполнительства;		
ОК5.  Использовать информационно-коммуника-ионные технологии для совер-шенствования профессиональ-ной деятельности.	Уметь работать в  Интернете, использовать СД диски; изучать программы музыкальной информатики  для набора нотного текста.		
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
	Знать взаимосвязь общения и деятельности, механизмы взаимо-понимания, правила слушания, ведения беседы, убеждения, этические принципы общения.		
ОК7. Ставить цели, мотивиро-вать деятельность подчинен-ных, организовывать и контро-лировать их работу с приня-тием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	Уметь применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать приемы саморегу-ляции поведения в процессе межличностного общения;		
ОК8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
	Читать методическую, педагоги-ческую, литературу по психоло-гии. Уметь применять на практике предложения и пожелания; поль-зоваться различными источни-ками информации о мировой художественной культуре; испо-льзовать приобретенные знания и умения в практической деятель-ности и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития.		
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	Изучать новые технологии, которые используются в профессиональной деятельности; владеть практическими основами работы за компьютером, программой набора нотного текста, использовать Интернет.		

Оценка по учебной практике «Педагогическая работа» выставляется на основании:
1.данных аттестационного листа (характеристики учебной и профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией (или) требованиями образовательного учреждения. 
2.дневника обучающегося по практике. 

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

Характеристика 
учебной и профессиональной деятельности 
обучающегося во время учебной практики 
«Педагогическая работа» 
ФИО ______________________________________________,
обучающийся(аяся) по специальности СПО _________________________________________________________________
код и наименование
успешно прошел(ла) учебную практику по профессиональному модулю _________________________________________
наименование профессионального модуля

в объеме ______ час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.
В организации ГБПОУ  «Березниковское музыкальное училище» (колледж)
курсы	Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики
(переносятся из таблицы 2)	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика	Вид работ
освоен/ не освоен	
III курс
	•	Знакомство с учеником, выбор программы.
•	Приобретение навыков музыкальной грамотности
•	Технические требования, согласно возрасту.
•	Подготовка к техническому зачету, академическому концерту, к зачету.
•	Последовательное освоение учебного репертуара: этюды;  произведения крупной формы, пьесы, гаммы.
•	Воспитание умений и навыков игры на фортепиано. Изучение терминов.
•	Знакомство с различными стилями и жанрами фортепианной музыки. Особенности работы над произведениями крупной формы.
•	Последовательное освоение учебного репертуара: этюды, крупная форма, пьесы, полифония.
•	Закрепление  навыков и умений фортепианной игры.
•	Организация домашних занятий.			
IV курс
	•	Закрепление  навыков грамотного нотного разбора.
•	Особенности работы над фортепианной техникой,  работа с гаммами.
•	Последовательное освоение учебного репертуара: этюды, произведения крупной формы, пьесы, гаммы.
•	Устранение проблемы  волнения при публичных выступлениях.
•	Развитие творческих способностей.
•	Изучение технических требований.
•	Последовательное освоение учебного репертуара: этюды, произведения крупной формы, полифонического произведения, пьесы, гаммы.
•	Работа над образностью, над динамическим развитием.      
•	Устранение проблемы  волнения при публичных выступлениях.			

Оценка за учебную практику УП.02 Педагогическая работа__
_______________/_____________/

Дата «___».____.20___ 				                              Подпись руководителя 
_________________________________
Подпись зав.ПЦК «Фортепиано»
____________________________

9.	Организация производственной практики.
Целью производственной практики является приобретение и закрепление практического опыта и умений и формирование профессиональных и общих компетенций. 
Таблица 1
Название практики	Количество часов	Название профессионального модуля, содержащего данную практику	
ПП.01 Исполнительская практика (по профилю специальности)	( 144ч)
4 недели	ПМ.01 Исполнительская деятельность	
ПП.02 Педагогическая практика	( 36ч)
1 неделя	ПМ.02 Педагогическая деятельность	
ПДП.00 Преддипломная практика	( 36ч)
1 неделя		

3.1. ПП.01 Исполнительская практика (по профилю специальности) 
Данная практика входит в профессиональный модуль ПМ.01 Исполнительская деятельность.
Исполнительская практика проводится рассредоточено в течение всего периода обучения и представляет собой самостоятельную работу студентов (подготовка к концертным выступлениям, выступления на конкурсах, фестивалях, участие в концертных программах, в том числе проводимых учебным заведением). 
Количество часов, отведенных на прохождение практики –  4 недели (144ч.).
 
3.1.1. Цель исполнительской практики – формирование у студентов комплекса практических навыков исполнительской работы  перед  слушательской аудиторией разного уровня и на разных концертных площадках. 

Задачи: расширение исполнительского кругозора студентов; овладение навыками самостоятельной работы над исполняемым произведением; овладение навыками психологической подготовки к концертному выступлению; овладение методами самостоятельной работы над творческими проектами.

В соответствии с ФГОС в результате прохождения Исполнительской практики студент должен:
иметь практический опыт:
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;
репетиционно-концертной работы в качестве солиста, в качестве артиста в составе ансамбля, оркестра;
исполнения партий в различных камерно-инструментальных составах, в оркестре.

уметь: 
читать с листа и транспонировать музыкальные произведения;
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;
психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
слышать все партии в ансамблях различных составов;
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
согласовывать свои исполнительские намерения и находить  совместные художественные решения при работе в ансамбле;
применять концертмейстерские навыки (исполнителям на  баяне, аккордеоне) в репетиционной и концертной работе;
работать в составе оркестра народных инструментов;
применять теоретические знания в исполнительской практике.

3.1.2 Содержание производственной практики – Исполнительская практика (оформлять как содержание УД, МДК ) 
Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание (в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов (ПО,У, З, ПК, ОК) (в соответствии с ПМ)	
Раздел ПМ.01.1 Формирование основ исполнительской деятельности 		
•	Систематический повтор приемов игры, изученных в классе;
•	Выступление на тех.зачетах, академ.концертах;
•	Участие в концертах городского уровня;
•	Участие в Краевых, Всероссийских, Международных конкурсах («Весна в Прикамье» г.Пермь, «Урал собирает друзей»,  г.Екатеринбург);
•	Репетиционная работа;
•	Выступление на отчетном концерте ;
•	Концертная работа (профилактории «Уралкалий», «Азот», «Ависма»);
Выступление на родительских собраниях ЦЭВД «Элегия», ДМШ«Камертон», ДМШ им.Чайковского, ДШИ им.Л.Старкова.	1 неделя
(36ч)		
Раздел ПМ .01.2
Закрепление основ исполнительской деятельности 		
•	Систематический повтор приемов игры, изученных в классе;
•	Выступление на тех.зачетах, академ.концертах;
•	Участие в концертах городского уровня;
•	Участие в Краевых, Всероссийских, Международных конкурсах («Весна в Прикамье» г.Пермь, «Урал собирает друзей»,  г.Екатеринбург);
•	Репетиционная работа;
•	Выступление на отчетном концерте ;
•	Концертная работа (профилактории «Уралкалий», «Азот», «Ависма»);
Выступление на родительских собраниях ЦЭВД «Элегия», ДМШ«Камертон», ДМШ им.Чайковского, ДШИ им.Л.Старкова.	1 неделя
(36ч)		
Раздел ПМ .01.3
   Развитие творческих способностей, владение и осознанное управление игровым аппаратом.                                                    
		
•	Систематический повтор приемов игры, изученных в классе;
•	Выступление на тех.зачетах, академ.концертах;
•	Участие в концертах городского уровня;
•	Участие в Краевых, Всероссийских, Международных конкурсах («Весна в Прикамье» г.Пермь, «Урал собирает друзей»,  г.Екатеринбург);
•	Репетиционная работа;
•	Выступление на отчетном концерте ;
•	Концертная работа (профилактории «Уралкалий», «Азот», «Ависма»);
Выступление на родительских собраниях ЦЭВД «Элегия», ДМШ«Камертон», ДМШ им.Чайковского, ДШИ им.Л.Старкова.	2 недели
( 72ч)		
ИТОГО:	4 недели
(144ч)		

3.1.3. Условия реализации программы Исполнительской производственной практики (оформлять как в программах УД, МДК)
Реализация практики предполагает наличие учебных кабинетов для индивидуальных, мелкогрупповых ансамблевых  занятий, групповых оркестровых занятий; концертный зал от 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием,   с  цифровым фортепиано; малый концертный зал от 30 посадочных мест с концертными роялями,  пультами и звукотехническим оборудованием,  с  синтезатором. 
Оборудование учебных кабинетов и концертных аудиторий предполагает: наличие нотной музыкальной литературы, партитуры.

3.1.4. Оценка результатов освоения Исполнительской практики (как в  МДК)
Целью оценивания по Исполнительской практике является оценка: 
-  практического опыта и умений; 
- профессиональных и общих компетенций.
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
иметь практический опыт:			
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;
	cоблюдение основных закономерностей подхода к нотному тексту, жанрам и формам;
демонстрация грамот-ного нотного прочтения.	Разбор и исполнение музыкального произведения с листа, соответственно требованиям оценочных критериев.	
репетиционно-концертной работы в качестве  концертмейстера;	демонстрация концерт-ного репертуара;
-количество и качество концертных выступлений.	-сдача партий на зачетах;
-контрольный лист исполнительской практики. 	
исполнения собственных партий  	репертуарный «багаж»	Сдача индивидуальных партий на зачетах.	
уметь:			
читать с листа и транспонировать музы-кальные произведения в соответствии с програм-мными требованиями;	демонстрация грамот-ного нотного прочтения с листа, транспонирова-ние; применение всех навыков и форм.	транспонирование и исполнение произведения с листа, соответственно требованиям оценочных критериев на зачетах.	
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпре тации нотного текста;	Обладание музыкально-текстологической культурой, способности к углубленному прочте-нию и расшифровке нотного текста.	Сдача технического зачета: проверка технического роста, проверка грамотного использова-ния штриховой группы.	
психофизиологическое владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;	Обладание психической саморегуляцией;
 использование аутотре-нинга и дыхательной гимнастики.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов.	
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;	Применение навыка слышать весь состав ансамбля, а не только свою партию.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов.	
работать в составе различных видов ансамблей, дуэтов;	Применение навыка слышать весь состав ансамбля, а не только свою партию.	Навыки совместного музицирования.	
знать:			
оркестровые сложности  родственных инструмен -тов; выразительные и технические возможности родственных инструмен-тов и их роли в оркестре;	Владение родственными инструментами, знание их устройство, возмож-ности, демонстрация элементарных навыков игры на родственном инструменте.	Навыки музицирования в различных составах и с разнообразными инструментами.	
базовый репертуар оркестровых инструментов и переложений;	Демонстрация владения репертуаром.	Зачеты: сдача партий, концертные выступления.	
профессиональную терминологию;			
особенности работы в качестве артиста оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций.	Демонстрация владения репертуаром.	Контрольные выступления и репетиционный процесс подготовки к выступлениям.	

Профессиональные и общие
компетенции	Показатели оценки результата	Средства проверки	
ПК 1.1 Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар.
	Художественное и стилистическое верное исполнение репертуара  в соответствии с программными требованиями. Воспитание квалифицированных исполнителей, способных в сольном, ансамблевом, оркестровом исполнительстве  использовать многообразные возможности инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм. Развитие и воспитание навыков культуры звукоизвлечения, звуковедения и фразировки.
Овладение студентом раз-личными видами техники исполнительства, многообразными штриховыми приемами; использование слухового контроля для управления процессом сполнения.	Текущий и промежуточный контроль. Конкурс самостоятельных работ, оценка практических занятий по разделам МДК профессионального модуля.

ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах.
	Целостное и  убедительное исполнение разножанрового репертуара  в соответствии с программными требованиями. Использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности в практической деятельности на концертных площадках; чтение с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в условиях репетиционно-концертной работы в качестве солиста. Психофизиологическое владение собой в процессе репетиционной и концертной работы; владение спецификой репетиционной работы по группам и общих репетиций, владение спецификой аккомпанировать  солистам (певцам и инструменталистам) с транспонированием в качестве концертмейстера; разучивание с солистом его сольного репертуара, а также партий в хорах и ансамблях.	Концертная практика сольной, ансамблевой игры, оценка исполнительской практики.

ПК 1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар.
	Формирование комплекса исполнительских навыков, позволяющего студенту  
накапливать репертуар, овладевать  музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм. 
Осуществление слухового контроля над процессом исполнения.
Воспитание навыков совместной игры; развитие навыков ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в музыкальном тексте;
слышание каждой партии в ансамблях различных составов. Принятие совместных художественных исполнительских решений  и их согласование в процессе совместной  игры в ансамбле. 	Итоговый контроль. Форма: Технический зачет, Академический концерт, семестровый дифференцированный зачет или экзамен (согласно учебному плану)

	
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.	Применение теоретических знаний в исполнительской практике; формирование способности ориентироваться в различных исполнительских стилях. Умение делать анализ стилистических особенностей различных исполнительских школ, пользоваться специальной литературой. Использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;	Работа над концертной программой в соответствии со сложившейся музыкально-теоретической практикой анализа музыкальных произведений, средств исполнительской выразительности
в классе специальных дисциплин (специальность, ансамблевое исполнительство, концертмейстерский класс, дополнительный инструмент).	
ПК 1.5. Применять в исполнительской дея-тельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
	Согласованность своих исполнительских намерений и нахождение совместных художественных решений при работе с техническими средствами во время репетиций и звукозаписи. Применение фонограммы, навыки работы в режимах «-»   «+»; использование записей собственного исполнения для анализа и совершенствования исполнительских навыков.
	Использование технических средств в работе над концертной программой в классе специальных междисциплинарных курсов (специальность, ансамблевое исполнительство, концертмейстерский класс, дополнительный инструмент). Наличие фото-, видео-материалов, CD, DVD –дисков. 	
ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.	Умелое пользование музыкальным инструментом: хранение, устранение мелких неполадок, своевременное обращение к мастеру-специалисту своего дела.	Настройка и мелкий ремонт своего инструмента в процессе работы над концертной программой в классах специальных междисциплинарных курсов.	
ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
	Соблюдение закономерностей и последовательности приёмов работы над концертной программой в творческих коллективах: фортепианный ансамбль, камерный ансамбль, концертмейстерский класс.
 
	Оценка практических навыков в работе с творческим коллективом: фортепианный ансамбль, камерный ансамбль, концертмейстерский класс. Оценка эффективности рабочего времени при работе в творческом коллективе.	
ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп.
	Умелое использование специального нотного материала для создания музыкальных тематических программ, проектов, профориентационной деятельности. Применение музыкально-теоретических знаний при формировании концертной программы. 	Оценка практических навыков по составлению концертных программ для различных возрастных групп: дети дошкольного и школьного возраста (детская филармония, отчетно-тематические концерты, профориентационная деятельность), в рамках специальных междисциплинарных курсов.	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
	Демонстрация интереса к будущей профессии: в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к занятиям, к промежуточной аттестации и тд. Эффективность и качество выполнения заданий в рамках обучения  специальных междисциплинарных курсов.

	Портфолио
Оценка концертно-исполнительской деятельности студента  в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к занятиям, к промежуточной аттестации; в рамках города, образовательного учреждения, края.	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с изученными и пройденными темами, заданиями и методическими установками. Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в процессе работы над концертной программой в соответствии  с целями и задачами деятельности.
Объективность анализа профессиональной деятельности. Аргументированность оценки качества исполнения. 	Оценка планирования самоподготовки в процессе обучения  в определенных учебных аудиториях (сцена, концертный зал, хоровой класс).

	
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
	Владение способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности. Результативность решения профессиональных проблем.
Оперативность решения нестандартных задач.
Анализ профессиональной ситуации с позиции возмож-ностей и ожидаемых рисков.
	Оценка психофизиологического владения собой в социуме, в процессе репетиций и концертных выступлений. Обращение за помощью к педагогу-психологу.	
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходи-мой для постановки и решения профессиона-льных задач, профессио-ального и личностного развития.
	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств.
Обоснованность выбора и оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач  и самообразования.	Планирование самостоятельной работы при подготовке к занятиям по МДК профессионального модуля (к примеру, умение пользоваться электронными библиотечными ресурсами). 	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности.	Активность действий студента при подготовке к занятиям по МДК специального цикла: качество выбранной информации, мониторинг деятельности в студенческом  сообществе (сообщество «Березниковское музыкальное училище» в социальной сети «В Контакте»). 	
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнерами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем. Соблюдение принципов профессиональной этики.	Демонстрация практических навыков и знаний общения, механизмов взаимопонимания, правил слушания,  умение вести себя в процессе межличностного общения, соблюдение этических норм, взаимодействие с партнерами по ансамблю, иллюстраторами, концертмейстерами, оркестрантами в процессе совместной репетиционной работы. 	
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
	Соблюдение принципов целеполагания. Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования
деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за
результат деятельности профессионального коллектива.	Качество выполнения самоподготовки в творческом коллективе: разучивание партий инструментов и ансамблевые репетиции в классе фортепианного дуэта, квартета, ансамблевого исполнительства, в оркестровом классе.	
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	Организация самостоятельных занятий при изучении  ПМ. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию.Участие в профессиональных конкурсах  и фестивалях. Выстраивание дальнейшего вектора личностного и профессионального развития.	Портфолио.
Мониторинг результатов
повышения профессионально
го
квалификационно
го уровня (грамо ты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте).	
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	Изучение и анализ инноваций в области
разработки технологических процессов профессиональной деятельности. Результативность использования
инновационных технологий в профессиональной деятельности.	Применение ин-новационных компьютерных технологий в исполнительской деятельности (сравнительный анализ исполнительских интерпретаций музыкального произведения и т.д.).	
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
	Выбор и применение знаний  и умений базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование полученных знаний общеобразовательных дисциплин применительно к акустическим возможностям инструментов, перевод с иностранного языка названий, текстов музыкальных произведений, профессиональной терминологии, а также к драматургии музыкального произведения.	
ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.	Выбор и применение знаний и умений профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование слушательского опыта и знаний эпохи в работе над стилем концертного исполнения музыкальных произведений.	

Оценка по производственной практике «Исполнительская практика» выставляется на основании:
1.данных аттестационного листа (характеристики учебной и профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией (или) требованиями образовательного учреждения. 
2.дневника обучающегося по практике
АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

Характеристика 
учебной и профессиональной деятельности 
обучающегося во время производственной практики 
«Исполнительская практика» 

ФИО ______________________________________________,
обучающийся(аяся) по специальности СПО _________________________________________________________________
код и наименование
успешно прошел(ла) учебную практику по профессиональному модулю _________________________________________
наименование профессионального модуля

в объеме ______ час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.
В организации ГБПОУ  «Березниковское музыкальное училище» (колледж)
курсы	Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики
(переносятся из таблицы 2)	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика	Вид работ
освоен/ не освоен	
I курс
	•	Систематический повтор приемов игры, изученных в классе;
•	Выступление на тех.зачетах, академ.концертах;
•	Участие в концертах городского уровня;
•	Участие в Краевых, Всероссийских, Международных конкурсах («Весна в Прикамье» г.Пермь, «Урал собирает друзей»,  г.Екатеринбург);
•	Репетиционная работа;
•	Выступление на отчетном концерте ;
•	Концертная работа (профилактории «Уралкалий», «Азот», «Ависма»);
•	Выступление на родительских собраниях ЦЭВД «Элегия», ДМШ«Камертон», ДМШ им.Чайковского, ДШИ им.Л.Старкова.			
II курс
	•	Систематический повтор приемов игры, изученных в классе;
•	Выступление на тех.зачетах, академ.концертах;
•	Участие в концертах городского уровня;
•	Участие в Краевых, Всероссийских, Международных конкурсах («Весна в Прикамье» г.Пермь, «Урал собирает друзей»,  г.Екатеринбург);
•	Репетиционная работа;
•	Выступление на отчетном концерте ;
•	Концертная работа (профилактории «Уралкалий», «Азот», «Ависма»);
•	Выступление на родительских собраниях ЦЭВД «Элегия», ДМШ«Камертон», ДМШ им.Чайковского, ДШИ им.Л.Старкова.			
III курс
	•	Систематический повтор приемов игры, изученных в классе;
•	Выступление на тех.зачетах, академ.концертах;
•	Участие в концертах городского уровня;
•	Участие в Краевых, Всероссийских, Международных конкурсах («Весна в Прикамье» г.Пермь, «Урал собирает друзей»,  г.Екатеринбург);
•	Репетиционная работа;
•	Выступление на отчетном концерте ;
•	Концертная работа (профилактории «Уралкалий», «Азот», «Ависма»);
•	Выступление на родительских собраниях ЦЭВД «Элегия», ДМШ«Камертон», ДМШ им.Чайковского, ДШИ им.Л.Старкова.			
Оценка за производственную практику ПП.01 Исполнительская практика__
_______________(зачёт/незачёт)
Дата «___».____.20___ 				                              Подпись руководителя 
_________________________________
Подпись зав.ПЦК «Фортепиано»
3.2. ПП.02 Педагогическая практика (по профилю специальности) 
Данная практика входит в профессиональный модуль ПМ.02 Педагогическая деятельность.
Педагогическая практика проводится рассредоточено в течение II курса обучения в виде ознакомления с методикой обучения игре на инструменте в классах опытных преподавателей. Базами педагогической практики могут быть детские школы искусств, детские музыкальные школы, другие образовательные учреждения дополнительного образования, общеобразовательные учреждения. Кроме того, практика наблюдения предполагает посещение студентами мастер-классов, открытых уроков ведущих преподавателей ПГАИК, УГК.
Количество часов, отведенных на прохождение практики –  1 неделя (36ч.).
 
3.2.1. Цель педагогической практики – подготовить студента к самостоятельной педагогической работе в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
Задачи: практическое освоение принципов современной музыкальной педагогики, развитие творческих педагогических способностей будущих преподавателей, освоение студентами принципов методически грамотного планирования учебного процесса, организации самостоятельной работы учеников, расширение педагогического кругозора студентов; овладение навыками практического использования психолого-педагогической и методической подготовки; воспитание педагогической самостоятельности и инициативы.

В соответствии с ФГОС в результате прохождения педагогической практики студент должен:
иметь практический опыт: 
•	организации  образовательного процесса с учетом базовых основ педагогики;
•	организации  обучения игре на инструменте с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся;
•	организации  индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных  и личностных особенностей;

уметь: 
•	делать педагогический анализ ситуации в исполнительском  классе;
•	использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;
•	пользоваться специальной литературой;
•	делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика;

знать: 
•	основы теории воспитания и образования;
•	психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
•	требования к личности педагога;
•	основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом;
•	творческие и педагогические исполнительские  школы;  
•	современные методики обучения игре на инструменте;
•	педагогический репертуар детских музыкальных школ  и детских школ искусств;
•	профессиональную терминологию;
•	порядок ведения учебной документации в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях.

3.2.2  Содержание производственной практики – Педагогическая практика (оформлять как содержание УД, МДК ) 
Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание (в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов (ПО,У, З, ПК, ОК) (в соответствии с ПМ)	
Раздел ПМ.02.1
Формирование педагогических и методических основ обучения	
•	Посещение уроков в ДМШ, ДШИ;
•	Ведение концертов класса преподавателя-консультанта в ДМШ, ДШИ;
•	Посещение родительских собраний в ДМШ, ДШИ;
•	Посещение, участие в мастер-классах, открытых уроках ведущих преподавателей ДМШ, музыкального училища, ПГАИК, УГК.
•	Участие в концертах класса преподавателя-консультанта.  
•	Выступление на родительских собраниях ДМШ №2 «Камертон», ДМШ им.Чайковского, ЦЭВД «Элегия», ДШИ им.Л.Старкова.	1 неделя
(36ч)	ПК.2.1. – ПК.2.8.,
ОК.1. – ОК.12.	
ИТОГО:	1 неделя
(36ч)		

3.2.3. Условия реализации программы Педагогической производственной практики (оформлять как в программах УД, МДК)
Реализация практики предполагает наличие учебных кабинетов для индивидуальных занятий, концертный зал от 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием,   с  цифровым фортепиано; малый концертный зал от 30 посадочных мест с концертными роялями,  пультами и звукотехническим оборудованием,  с  синтезатором. 
Оборудование учебных кабинетов и концертных аудиторий предполагает: наличие нотной музыкальной литературы, комплект учебно-методической документации; музыкальные инструменты, пюпитры; наличие фортепиано; комплект бланков отчетной документации. 
  3.2.4. Оценка результатов освоения Педагогической практики (как в  МДК)
Целью оценивания по Педагогической практике является оценка: 
-  практического опыта и умений; 
- профессиональных и общих компетенций.
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
иметь практический опыт: организации  обучения игре на инст-рументе с учетом возраста и уровня под-готовки обучающихся;	Еженедельные проведе-ния занятий с учащимся; индивидуальные планы учащегося;.
дневники практиканта	Текущий контроль в форме:
-проведение и обсуждение зачетов, концертов и экзаменов учащихся, подготовленных студентами-практикантами;
	
организации  индивиду-альной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрас-тных  и личностных особенностей;	Участие в музыкальных вечерах, подготовка к выступлениям 	индивидуальные планы учащегося;
дневник практиканта.	
уметь:	Использование способов организации обучения игре на инструменте – фортепиано.

Использование знаний психолого-педагогических особенностей детей дошкольного и школьного возраста.

-отчет по документации по педагогической практике:

делать педагогический анализ ситуации в исполнительском  классе;
использовать теорети-ческие сведения о лич-ности и межличностных отношениях в педаго-гической деятельности;			
пользоваться специальной литературой;
делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика;	Умение подбирать музыкальный материал для всестороннего развития ребенка.

Устанавливать этические нормы взаимоотношений.	
-подготовки и проведения открытого урока по педагогической практике, с последующим обсуждением;

	
знать:	Выполнение педагогического анализа в исполнительском классе. 

Формирование навыков работы с детьми разной степени одаренности.

Умение точно формулировать домашнее задание для ученика.

Изучение современных методик преподавания.	
-зачеты по практике по каждому разделу профессионального модуля;

Государственный экзамен по междисциплинарным курсам «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин», «Учебно- методическое обеспечение учебного процесса»	
основы теории воспитания и образования;			
психолого-педагогичес-кие особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
требования к личности педагога;	Формирование навыка рационального распределения рабочего времени на уроке.

Умение структурировать уроки в зависимости от индивидуальных особенностей ученика.

Умение точно формулировать домашнее задание для ученика.

	Государственный экзамен по междисциплинарным курсам «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин», «Учебно- методическое обеспечение учебного процесса»	
основные исторические этапы развития музы-кального образования в России и за рубежом;
творческие и педагоги-ческие исполнительские  школы;  	Изучение современных методик преподавания.	-зачеты по практике по каждому разделу профессионального модуля;

современные методики обучения игре на
 инструменте;
педагогический репертуар детских музыкальных школ  и детских школ искусств;
профессиональную терминологию.	Умение структурировать уроки в зависимости от индивидуальных особенностей ученика.

Умение точно формулировать домашнее задание для ученика.

Изучение современных методик преподавания.	Государственный экзамен по междисциплинарным курсам «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин», «Учебно- методическое обеспечение учебного процесса»	

Результаты 
(освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в ДШИ и ДМШ, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.	Соблюдение основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, СПО, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров.	Отражение в дневнике по наблюдательной педагогической практике следующих параметров: 
-соблюдаются 
или нет требования образовательной программы (по классам)?;
-организация учебного процесса (планирование урока, темп занятия, и тд.)?,
- какие используются  методы и приёмы обучения?
Обсуждение этих параметров с преподавателем-консультантом.	
ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподава-тельской деятельности.	Владение теоретическими и практическими основами в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин, необходимых для дальнейшей деятельности в качестве преподавателей ДМШ, ДШИ, в  других образовательных учреждениях, реализующих программы дополнительного образования в области культуры и искусства.
Применение основ теории воспитания и образования, а также психолого-педагогических особенностей работы с детьми школьного и дошкольного возраста. Выполнение требований к личности педагога.	Отражение в дневнике по наблюдательной педагогической практике следующих параметров: 
-происходит учёт возрастных особенностей детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста на начальном этапе обучения игре на инструменте?
Умение применять знания психологии и педагогики при составлении характеристики учащегося
Моделирование индивидуального занятия с учётом психологических и музыкальных характеристик конкретного ученика
Обсуждение этих параметров с преподавателем-консультантом.	
ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе.	Владение теоретическими и практическими основами методики обучения игре на инструменте в объеме, необходимом для проведения урока в исполнительском классе ДМШ, ДШИ, в  других образовательных учреждениях, реализующих программы дополнительного образования в области культуры и искусства.
Выполнение педагогического анализа ситуации в исполнительском классе, а также  умение пользоваться специальной литературой.	Отражение в дневнике по наблюдательной педагогической практике следующих параметров: 
- план урока,
- рациональное распределение
рабочего времени на уроке,
-умение применить теоретические знания на практике в подготовке и проведении уроков с начинающими, 

-содержания этапов работы над музыкальным произведением в ходе первого года обучения, 
-развития творческих навыков детей.
- используемые  методы и приёмы обучения;
-диагностика  индивидуальных особенностей ученика.
Обсуждение этих параметров с преподавателем-консультантом.	
ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.	Формирование комплекса исполнительских навыков, позволяющих студенту изучать и накапливать  педагогический репертуар детских музыкальных школ  и детских школ искусств, овладевать  музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм. 
Изучение учебного репертуара младших, средних и старших классов ДМШ, ДШИ, подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей учащихся.

	Отражение в дневнике по наблюдательной педагогической практике следующих параметров: 
-подбор репертуара для учеников младших, старших и средних классов в соответствии с их индивидуальными особенностями и программными требованиями,
- подбор музыкальныго материала для всестороннего развития ребёнка,
-умение делать педагогический анализ произведений при подборе программы по специальности соответственно индивидульным особенностям учащегося,
-исполнительский показ изучаемого музыкального произведения преподавателем. 
Обсуждение этих параметров с преподавателем-консультантом.	
ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных школ.

	Обоснованный выбор классических и современных методов преподавания, педагогических принципов различных  школ обучения игре на инструменте, выявление особенностей исполнительских инструментальных школ.

	Отражение в дневнике по наблюдательной педагогической практике следующих параметров: 
-какие методы и приёмы традиционной и современной методики преподавания на инструменте применяются?
Обсуждение этих параметров с преподавателем-консультантом.	
ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполни-тельском классе с учетом возрастных, психологичес-ких и физиологических особенностей обучающихся.
	Последовательное изучение методики обучения игре на инструменте в соответствии с программными требованиями.
Формирование навыков работы с детьми разной степени одарённости,
применение способов художественно-творческой работы с учащимися.

Систематическое чтение с листа с учащимися, использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста.	Отражение в дневнике по наблюдательной педагогической практике следующих параметров: 
-подбор  структуры урока в зависимости от индивидуальных особенностей ученика?,
- умение выбрать наиболее эффективные методы обучения на уроке в зависимости  от индивидуальности ученика (его способностей, характера, уровня развития, мотивации и т.д.),
 
-составление плана работы над произведениями с конкретным учеником 
в соответствии с его индивидуальными особенностями (темпом мыслительных процессов, природных данных, степени обученности)
Обсуждение этих параметров с преподавателем-консультантом.	
ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.	Изучение опыта выдающихся педагогов, роли педагога в воспитании    молодого   музыканта,  способов оценки и развития природных данных,  приемов   педагогической работы для поэтапного формирования комплекса исполнительских навыков и умений школьников.
	Отражение в дневнике по наблюдательной педагогической практике следующих параметров: 
-какие нотные пособия по начальному инструментальному обучению применяются на уроках?
Оценка знаний:
-в каких исследованиях, трудах педагогов-методистов отражаются проблемы воспитания исполнительских навыков в детском возрасте? 
-знание содержания этапов работы над музыкальным произведением в ходе первого года обучения,
-Развитие творческих навыков детей;
- корректировкиа исполнительского  аппарата ученика в связи с его физическим ростом, 
-педагогический анализ изучаемых произведений репертуара ДМШ в соответствии 
с их спецификой,

-составление плана работы над произведениями с конкретным учеником 
в соответствии с его индивидуальными особенностями (темпом мыслительных процессов, природных данных, степени обученности),

-подбор упражнений для отработки трудных фрагментов произведения,

- уметь составлять перспективный план развития учащегося
Обсуждение этих параметров с преподавателем-консультантом.	
ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
	Аргументированное и точное следование учебным программам в области образования, ДМШ, ДШИ  и дополнительного образования в области культуры и искусства.	Отражение в дневнике по наблюдательной педагогической практике следующих параметров: 
- какие пункты выделяются при  составлении характеристики на учащегося?
- работа с различными словарями и методической литературой,
-при работе над программой необходимо умение грамотно и профессионально отразить идейно-содержательную сторону изучаемого музыкального произведения, характеристику его музыкальных исполнительских средств.
Обсуждение этих параметров с преподавателем-консультантом.	
ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
	Демонстрация интереса к будущей профессии: в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к педагогической работе, к промежуточной аттестации и тд. Эффективность и качество выполнения заданий в рамках обучения  междисциплинарных курсов педагогической деятельности.	Оценка педагогической деятельности студента: качественная подготовка к занятиям по педагогической практике, подготовка родительского собрания в ДМШ, помощь педагогу-консультанту.	
ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с изученными и пройденными темами, заданиями и методическими установками. Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в процессе педагогической работы  в соответствии  с целями и задачами деятельности.
Объективность анализа профессиональной деятельности. Аргументированность оценки качества проведения занятий по педагогической практике. 	Оценка планирования самоподготовки в процессе обучения по следующим параметрам:
- умение структурировать урок в зависимости от индивидуальных особенностей ученика,
-умение формировать навык рационального распределения рабочего времени на уроке,
- умение выбрать наиболее эффективные методы обучения на уроке в зависимости  от индивидуальности ученика (его способностей, характера, уровня развития, мотивации и т.д.)
- умение точно формулировать домашнее задание ученика,
- умение установить контакт с учеником.	
ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
	Владение способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности. Результативность решения профессиональных проблем.
Оперативность решения нестандартных задач.
Анализ профессиональной ситуации с позиции возможностей и ожидаемых рисков.	Оценка психофизиологического владения собой в социуме, в процессе работы и общения с учащимся ДМШ. 	
ОК 4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств.
Обоснованность выбора и оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач  и самообразования.	Планирование самостоятельной работы при подготовке к занятиям по педагогической практике (например, поиск традиционной и современной методик преподавания с помощью электронных библиотечных ресурсов). 	
ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности.	Активность действий при подготовке к занятиям: качество выбранной информации, грамотное применение на практике, использование ПК на уроке.	
ОК 6.Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнерами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с учащимся по педагогической практике, сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем. Соблюдение принципов профессиональной этики.	Демонстрация практических навыков и знаний общения, механизмов взаимопонимания, правил слушания,  умение вести себя в процессе межличностного общения, соблюдение этических норм, взаимодействие с учеником, умение найти и установить с ним контакт.	
ОК7.Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
	Соблюдение принципов целеполагания. Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования деятельности ученика в исполнительском классе. Оценивание уровня ответственности за результат педагогической деятельности.	Умение оценить качество выполнения самоподготовки к педагогической работе:
 - умение составить характеристику ученика в начале и в конце учебного года,
-изучение программ ДМШ;
-умение составить перспективный план развития учащегося,
-уметь подбирать программу (репертуар) для конкретного ученика в зависимости от его индивидуальных особенностей,
- развивать навык оценивания работы учащегося за определённый период времени,
- умение сопоставить ранее намеченный план с его выполнением и корректировать план по необходимости .	
ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
	Организация самостоятельных занятий при подготовке к педагогической практике. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию. Выстраивание дальнейшего вектора личностного и профессионального развития.	Обдумывать результаты наблюдений за развитием ребёнка с целью выбора методов и приёмов развития. 
Мониторинг результатов повышения профессионально
го квалификацион ного уровня: посещение мастер-классов опытных преподавателей училища, ПГАИК, УГК, других учреждений ВПО (консерватории, академии, институте) с последующим отражением анализа занятий в дневнике практиканта.	
ОК 9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	Изучение и анализ инноваций в области
разработки технологических процессов профессиональной деятельности. Результативность использованияинновационных технологий в профессиональной деятельности.	Применение ин-новационных компьютерных технологий в педагогической  деятельности (компьютерные презентации, просмотр видео-уроков ведущих преподавателей с последующим обсуждением т.д.).	
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
	Выбор и применение знаний  и умений базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование полученных знаний общеобразовательных дисциплин применительно к акустическим возможностям инструментов, перевод с иностранного языка названий, текстов музыкальных произведений, профессиональной терминологии, а также  применительно к драматургии музыкального произведения.	
ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.	Выбор и применение знаний и умений профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе педагогической работы над исполнением произведений.
	Использование слушательского опыта и знаний особенностей  эпохальных стилей  в педагогической работе над формированием профессионально грамотного концертного исполнения музыкальных произведений.	

Оценка по производственной практике «Педагогическая практика» выставляется на основании:
1.данных аттестационного листа (характеристики учебной и профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией (или) требованиями образовательного учреждения. 
2.дневника обучающегося по практике. Дневник - краткий методический обзор каждого из посещенных занятий опытных преподавателей, заполняется после устного анализа особенностей построения урока и методики преподавания в конкретном  классе.

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

Характеристика 
учебной и профессиональной деятельности 
обучающегося во время производственной практики 
«Педагогическая практика» 

ФИО ______________________________________________,
обучающийся(аяся) по специальности СПО _________________________________________________________________
код и наименование
успешно прошел(ла) учебную практику по профессиональному модулю _________________________________________
наименование профессионального модуля

в объеме ______ час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.
В организации ГБОУ СПО «Березниковское музыкальное училище» (колледж)
курсы	Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики
(переносятся из таблицы 2)	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика	Вид работ
освоен/ не освоен	
II курс
	•	Посещение уроков в ДМШ, ДШИ;
•	Ведение концертов класса преподавателя-консультанта в ДМШ, ДШИ;
•	Посещение родительских собраний в ДМШ, ДШИ;
•	Посещение, участие в мастер-классах, открытых уроках ведущих преподавателей ДМШ, музыкального училища, ПГАИК, УГК.
•	Участие в концертах класса преподавателя-консультанта.  
•	Выступление на родительских собраниях ДМШ №2 «Камертон» ДМШ им. Чайковского, ЦЭВД «Элегия», ДШИ им.Л.Старкова.			
Оценка за производственную практику ПП.02 Педагогическая практика__
_______________(зачёт/незачёт)
Дата «___».____.20___ 				                              Подпись руководителя 
_________________________________
Подпись зав.ПЦК «Фортепиано»
____________________________

3.3. ПДП.00 Преддипломная практика 
Преддипломная практика проводится рассредоточено в течение VII – VIII семестров под руководством преподавателя. В преддипломную практику входят практические занятия по дисциплинам, обеспечивающим подготовку к государственной (итоговой) аттестации. проводится в формеконцертных выступлений, участия в мастер-классах, гастролях, фестивалях, репетициях и подготовке к вышеупомянутым мероприятиям, является завершающим этапом практической подготовки будущего специалиста. Количество часов, отведенных на прохождение практики –  1 неделя (36ч.). В ходе преддипломной практики студент выполняет обязанности концертмейстера, аккомпаниатора, сольного исполнителя, артиста камерного ансамбля.
Распределение часов происходит следующим образом:
- по специальности на подготовку выпускной квалификационной работы (дипломная работа)    36 часов 

Название вида преддипломной 
практики	Количество часов	
ПДП.01 Специальный инструмент (фортепиано)	36ч	

3.2.1. Цель преддипломной практики – подготовить студента к государственной (итоговой) аттестации.
Задачи: углубление практического опыта обучающегося, развитие общих и профессиональных компетенций, проверка его готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также подготовка к выполнению выпускной квалификационной работы.

В соответствии с ФГОС в результате прохождения преддипломной практики студент должен:
иметь практический опыт:
•	чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в соответствии с программными требованиями;
•	репетиционно-концертной работы в качестве солиста, в составе ансамбля, оркестра;
•	исполнения партий в различных инструментальных составах, в оркестре;
•	сочинения и импровизации;
уметь:
•	читать с листа и транспонировать музыкальные произведения;
•	использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;
•	психофизиологически владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;
•	использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;
•	применять теоретические знания в исполнительской практике;
•	применять концертмейстерские навыки в репетиционной и концертной работе;
•	пользоваться специальной литературой;
•	слышать все партии в ансамблях различных составов;
•	согласовывать свои исполнительские намерения и находить совместные художественные решения при работе в ансамбле;

3.3.2  Содержание производственной практики – Преддипломная практика (оформлять как содержание УД, МДК ) 
Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание (в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов (ПК, ОК) (в соответствии с ПМ)	
Раздел ПДП.1
Совершенствование исполнительской
деятельности на фортепиано.

	

1 неделя
(36ч)

		
ПДП.01
«Специальный
инструмент
(фортепиано)»		36 ч		
Тема 01.8
Формирование
концертной программы
на ГИА
	Содержание			
	1.

	Работа над концертной программой: полифония, 2 произведения крупной формы, кантилена, виртуозная пьеса.			
	2.	Концертные выступления с гос.программой			
	1.

	Работа над концертной программой: 
произведение крупной формы (все части цикла)			
	2.	Концертные выступления с гос.программой			

3.2.3. Условия реализации программы Преддипломной практики (оформлять как в программах УД, МДК)
Реализация практики предполагает наличие учебных кабинетов для индивидуальных занятий, концертный зал от 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием; малый концертный зал от 30 посадочных мест с концертными роялями,  пультами и звукотехническим оборудованием. 
Оборудование учебных кабинетов и концертных аудиторий предполагает: наличие нотной музыкальной литературы, комплект учебно-методической документации; музыкальные инструменты (по профилю – альт), пюпитры, наличие фортепиано; комплект бланков отчетной документации. Исполнение музыкальных произведений обучающихся должно сопровождаться аккомпанементом концертмейстера.

  3.2.4. Оценка результатов освоения Преддипломной практики (как в  МДК)
Целью оценивания по Преддипломной практике является оценка: 
-  практического опыта и умений; 
- профессиональных и общих компетенций.
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
иметь практический опыт:			
чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм;
	cоблюдение основных закономерностей подхода к нотному тексту, жанрам и формам;
демонстрация грамот-ного нотного прочтения.	Разбор и исполнение музыкального произведения с листа, соответственно требованиям оценочных критериев.	
репетиционно-концертной работы в качестве  концертмейстера;	демонстрация концерт-ного репертуара;
-количество и качество концертных выступлений.	-сдача партий на зачетах;
-контрольный лист исполнительской практики. 	
исполнения собственных партий  	репертуарный «багаж»	Сдача индивидуальных партий на зачетах.	
уметь:			
читать с листа и транспонировать музы-кальные произведения в соответствии с програм-мными требованиями;	демонстрация грамот-ного нотного прочтения с листа, транспонирова-ние; применение всех навыков и форм.	транспонирование и исполнение произведения с листа, соответственно требованиям оценочных критериев на зачетах.	
использовать технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпре тации нотного текста;	Обладание музыкально-текстологической культурой, способности к углубленному прочте-нию и расшифровке нотного текста.	Сдача технического зачета: проверка технического роста, проверка грамотного использова-ния штриховой группы.	
психофизиологическое владеть собой в процессе репетиционной и концертной работы;	Обладание психической саморегуляцией;
 использование аутотре-нинга и дыхательной гимнастики.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов.	
использовать слуховой контроль для управления процессом исполнения;	Применение навыка слышать весь состав ансамбля, а не только свою партию.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов.	
работать в составе различных видов ансамблей, дуэтов;	Применение навыка слышать весь состав ансамбля, а не только свою партию.	Концертные выступления,
поведение во время заче- тов, академических концертов и репетиций к ним.	
знать:			
оркестровые сложности  родственных инструмен -тов; выразительные и технические возможности родственных инструмен-тов и их роли в оркестре;	Владение родственными инструментами, знание их устройство, возмож-ности, демонстрация элементарных навыков игры на родственном инструменте.	Работа в различных составах ансамблей, различными инструментами.	
базовый репертуар оркестровых инструментов и переложений;	Демонстрация владения репертуаром.	Зачеты: сдача партий, концертные выступления.	
профессиональную терминологию;	Демонстрация владения репертуаром.	Знание терминов.	
особенности работы в качестве артиста оркестра, специфику репетиционной работы по группам и общих репетиций.	Владение родственными инструментами, знание их устройство, возмож-ности, демонстрация элементарных навыков игры на родственном инструменте.	Работа в различных составах ансамблей, различными инструментами.	

Оценка по производственной практике «Преддипломная практика» выставляется на основании:
1.данных аттестационного листа (характеристики учебной и профессиональной деятельности обучающегося/студента на практике) с указанием видов работ, выполненных обучающимся во время практики, их объема, качества выполнения в соответствии с технологией (или) требованиями образовательного учреждения. 
2.дневника обучающегося по практике

Профессиональные и общие
компетенции	Показатели оценки результата	Средства проверки	
ПК 1.1 Целостно и грамотно воспринимать и исполнять музыкальные произведения, самостоятельно осваивать сольный, оркестровый и ансамблевый репертуар.
	Художественное и стилистическое верное исполнение репертуара  в соответствии с программными требованиями. Воспитание квалифицированных исполнителей, способных в сольном, ансамблевом, оркестровом исполнительстве  использовать многообразные возможности инструмента для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, чтения с листа музыкальных произведений разных жанров и форм. Развитие и воспитание навыков культуры звукоизвлечения, звуковедения и фразировки.
Овладение студентом раз-личными видами техники исполнительства, многообразными штриховыми приемами; использование слухового контроля для управления процессом сполнения.	Текущий и промежуточный контроль. Конкурс самостоятельных работ, оценка практических занятий по разделам МДК профессионального модуля.

ПК 1.2. Осуществлять исполнительскую деятельность и репетиционную работу в условиях концертной организации, в оркестровых и ансамблевых коллективах.
	Целостное и  убедительное исполнение разножанрового репертуара  в соответствии с программными требованиями. Использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности в практической деятельности на концертных площадках; чтение с листа музыкальных произведений разных жанров и форм в условиях репетиционно-концертной работы в качестве солиста. Психофизиологическое владение собой в процессе репетиционной и концертной работы; владение спецификой репетиционной работы по группам и общих репетиций, владение спецификой аккомпанировать  солистам (певцам и инструменталистам) с транспонированием в качестве концертмейстера; разучивание с солистом его сольного репертуара, а также партий в хорах и ансамблях.	Концертная практика сольной, ансамблевой игры, оценка исполнительской практики.

ПК 1.3. Осваивать сольный, ансамблевый, оркестровый исполнительский репертуар.
	Формирование комплекса исполнительских навыков, позволяющего студенту  
накапливать репертуар, овладевать  музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм. 
Осуществление слухового контроля над процессом исполнения.
Воспитание навыков совместной игры; развитие навыков ансамблевого чтения с листа и быстрой ориентации в музыкальном тексте;
слышание каждой партии в ансамблях различных составов. Принятие совместных художественных исполнительских решений  и их согласование в процессе совместной  игры в ансамбле. 	Итоговый контроль. Форма: Технический зачет, Академический концерт, семестровый дифференцированный зачет или экзамен (согласно учебному плану)

	
ПК 1.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений.	Применение теоретических знаний в исполнительской практике; формирование способности ориентироваться в различных исполнительских стилях. Умение делать анализ стилистических особенностей различных исполнительских школ, пользоваться специальной литературой. Использование технических навыков и приемов, средств исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста;	Работа над концертной программой в соответствии со сложившейся музыкально-теоретической практикой анализа музыкальных произведений, средств исполнительской выразительности
в классе специальных дисциплин (специальность, ансамблевое исполнительство, концертмейстерский класс, дополнительный инструмент).	
ПК 1.5. Применять в исполнительской дея-тельности технические средства звукозаписи, вести репетиционную работу и запись в условиях студии.
	Согласованность своих исполнительских намерений и нахождение совместных художественных решений при работе с техническими средствами во время репетиций и звукозаписи. Применение фонограммы, навыки работы в режимах «-»   «+»; использование записей собственного исполнения для анализа и совершенствования исполнительских навыков.
	Использование технических средств в работе над концертной программой в классе специальных междисциплинарных курсов (специальность, ансамблевое исполнительство, концертмейстерский класс, дополнительный инструмент). Наличие фото-, видео-материалов, CD, DVD –дисков. 	
ПК 1.6. Применять базовые знания по устройству, ремонту и настройке своего инструмента для решения музыкально-исполнительских задач.	Умелое пользование музыкальным инструментом: хранение, устранение мелких неполадок, своевременное обращение к мастеру-специалисту своего дела.	Настройка и мелкий ремонт своего инструмента в процессе работы над концертной программой в классах специальных междисциплинарных курсов.	
ПК 1.7. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
	Соблюдение закономерностей и последовательности приёмов работы над концертной программой в творческих коллективах: фортепианный ансамбль, камерный ансамбль, концертмейстерский класс.
 
	Оценка практических навыков в работе с творческим коллективом: фортепианный ансамбль, камерный ансамбль, концертмейстерский класс. Оценка эффективности рабочего времени при работе в творческом коллективе.	
ПК 1.8. Создавать концертно-тематические программы с учетом специфики восприятия слушателей различных возрастных групп.
	Умелое использование специального нотного материала для создания музыкальных тематических программ, проектов, профориентационной деятельности. Применение музыкально-теоретических знаний при формировании концертной программы. 	Оценка практических навыков по составлению концертных программ для различных возрастных групп: дети дошкольного и школьного возраста (детская филармония, отчетно-тематические концерты, профориентационная деятельность), в рамках специальных междисциплинарных курсов.	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
	Демонстрация интереса к будущей профессии: в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к занятиям, к промежуточной аттестации и тд. Эффективность и качество выполнения заданий в рамках обучения  специальных междисциплинарных курсов.

	Портфолио
Оценка концертно-исполнительской деятельности студента  в концертно-исполнительской деятельности, в качественной подготовке к занятиям, к промежуточной аттестации; в рамках города, образовательного учреждения, края.	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с изученными и пройденными темами, заданиями и методическими установками. Выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в процессе работы над концертной программой в соответствии  с целями и задачами деятельности.
Объективность анализа профессиональной деятельности. Аргументированность оценки качества исполнения. 	Оценка планирования самоподготовки в процессе обучения  в определенных учебных аудиториях (сцена, концертный зал, хоровой класс).

	
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
	Владение способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности. Результативность решения профессиональных проблем.
Оперативность решения нестандартных задач.
Анализ профессиональной ситуации с позиции возмож-ностей и ожидаемых рисков.
	Оценка психофизиологического владения собой в социуме, в процессе репетиций и концертных выступлений. Обращение за помощью к педагогу-психологу.	
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходи-мой для постановки и решения профессиона-льных задач, профессио-ального и личностного развития.
	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств.
Обоснованность выбора и оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач  и самообразования.	Планирование самостоятельной работы при подготовке к занятиям по МДК профессионального модуля (к примеру, умение пользоваться электронными библиотечными ресурсами). 	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности.	Активность действий студента при подготовке к занятиям по МДК специального цикла: качество выбранной информации, мониторинг деятельности в студенческом  сообществе (сообщество «Березниковское музыкальное училище» в социальной сети «В Контакте»). 	
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнерами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем. Соблюдение принципов профессиональной этики.	Демонстрация практических навыков и знаний общения, механизмов взаимопонимания, правил слушания,  умение вести себя в процессе межличностного общения, соблюдение этических норм, взаимодействие с партнерами по ансамблю, иллюстраторами, концертмейстерами, оркестрантами в процессе совместной репетиционной работы. 	
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
	Соблюдение принципов целеполагания. Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования
деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за
результат деятельности профессионального коллектива.	Качество выполнения самоподготовки в творческом коллективе: разучивание партий инструментов и ансамблевые репетиции в классе фортепианного дуэта, квартета, ансамблевого исполнительства, в оркестровом классе.	
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации	Организация самостоятельных занятий при изучении  ПМ. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию.Участие в профессиональных конкурсах  и фестивалях. Выстраивание дальнейшего вектора личностного и профессионального развития.	Портфолио.
Мониторинг результатов
повышения профессионально
го
квалификационно
го уровня (грамо ты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте).	
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	Изучение и анализ инноваций в области
разработки технологических процессов профессиональной деятельности. Результативность использования
инновационных технологий в профессиональной деятельности.	Применение ин-новационных компьютерных технологий в исполнительской деятельности (сравнительный анализ исполнительских интерпретаций музыкального произведения и т.д.).	
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
	Выбор и применение знаний  и умений базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование полученных знаний общеобразовательных дисциплин применительно к акустическим возможностям инструментов, перевод с иностранного языка названий, текстов музыкальных произведений, профессиональной терминологии, а также к драматургии музыкального произведения.	
ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.	Выбор и применение знаний и умений профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе работы над исполнением.
	Использование слушательского опыта и знаний эпохи в работе над стилем концертного исполнения музыкальных произведений.	

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

Характеристика 
учебной и профессиональной деятельности 
обучающегося во время производственной практики 
«Преддипломная практика» 

ФИО ______________________________________________,
обучающийся(аяся) по специальности СПО _________________________________________________________________
код и наименование
успешно прошел(ла) учебную практику по профессиональному модулю _________________________________________
наименование профессионального модуля

в объеме ______ час. с «__»._____.20__ г. по «___»._______.20__ г.
В организации ГБПОУ  «Березниковское музыкальное училище» (колледж)
Наименование разделов и тем практики 	Виды и объем работ, выполненные обучающимся во время практики
(переносятся из таблицы 2)	Качество выполнения работ в соответствии с технологией и (или) требованиями организации, в которой проходила практика	Вид работ
освоен/ не освоен	
Раздел ПДП.1
Совершенствование исполнительской деятельности на
Фортепиано		
ПДП.01
«Специальный
инструмент
(фортепиано)»				
Тема 01.8
Формирование
концертной программы
на ГИА

	•	Работа над концертной программой: полифония, 2 произведения крупной формы, кантилена, виртуозная пьеса.
•	Концертные выступления с гос.программой			
Оценка за производственную практику ПДП.00 Преддипломная практика__
_______________(зачёт/незачёт)
Дата «___».____.20___ 				                              Подпись руководителя 
_________________________________
Подпись зав.ПЦК «Фортепиано»
____________________________

Разработчики:
ГБПОУ  "Березниковское 
музыкальное училище"        _               _преподаватель____                             _______ __
       	Федорова А.В.
(место работы)                        (занимаемая должность)                            (инициалы, фамилия)

Эксперты:
ГБПОУ  "Березниковское 
музыкальное училище"           ___________________          _________________________
(место работы)                         (занимаемая должность)              (инициалы, фамилия)

Эксперты:

____________________            ___________________          _________________________
        (место работы)                           (занимаемая должность)             (инициалы, фамилия)