Государственное бюджетное профессиональное образовательное
Учреждение «Березниковское музыкальное училище» колледж

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ И ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

по специальности 53.02.07 «Теория музыки»

Березники
2020 г.
     Рабочая программа учебной дисциплины МУЗЫКАЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования по специальности 53.02.06 «Хоровое дирижирование»

                                                      Содержание:	 Стр.                                                               	
1.	Паспорт рабочей программы учебной и производственной практики 
1.1. Область применения программы
1.2. Виды практик
1.3. Места проведения практик 	5	
2. Учебная практика. 
2.1. УП. 01 Музыкальная литература (общепрофессиональные дисциплины)
2.1.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.1.2. Содержание учебной практики 
2.1.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.1.4. Оценка результатов освоения учебной практики
2.2. УП.05. Сольфеджио
2.2.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.2.2. Содержание учебной практики 
2.2.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.2.4. Оценка результатов освоения учебной практики
2.3.  УП.02 Гармония
2.3.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.3.2. Содержание учебной практики 
2.3.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.3.4. Оценка результатов освоения учебной практики
2.4. УП.03 Анализ музыкальных произведений
2.4.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.4.2. Содержание учебной практики 
2.4.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.4.4. Оценка результатов освоения учебной практики
2.5. УП. 04 Полифония
2.4.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.4.2. Содержание учебной практики 
2.4.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.4.4. Оценка результатов освоения учебной практики
2.6. УП.06 Инструментовка 
2.5.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.5.2. Содержание учебной практики 
2.5.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.5.4. Оценка результатов освоения учебной
2.7. УП.01 Музыкальная литература (педагогическая работа)
2.6.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.6.2. Содержание учебной практики 
2.6.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.6.4. Оценка результатов освоения учебной практики
2.8. УП. 05 Сольфеджио и ритмика (педагогическая работа)
2.7.1. Требования ФГОС к результатам освоения 
2.7.2. Содержание учебной практики 
2.7.3. Условия реализации программы учебной практики 
2.7.4. Оценка результатов освоения учебной практики	
8

20

31

41

57

66

     78

88	
 3. Организация  производственной практики 
- практика по профилю специальности;
- преддипломная практика
Практика по профилю специальности
3.1. ПП.01.1  Музыкально-критическая и журналистская практика, ПП.01.2  Концертно-лекционная практика, . ПП.02  Педагогическая практика по музыкальной литературе и сольфеджио, ритмике, фортепиано

3.1.1. Требования ФГОС к результатам освоения  
3.1.2. Содержание практики по профилю специальности
3.1.3. Условия реализации программы практики по профилю специальности
3.1.4. Оценка результатов освоения  практики 
4. ПДП.00 Преддипломная практика
4.1. Требования ФГОС к результатам освоения  
4.1.2. Содержание практики по профилю специальности
4.1.3. Условия реализации программы практики по профилю специальности
4.1.4. Оценка результатов освоения  практики 	100

109	

1. Паспорт программы учебной и производственной практики.

1.1. Область применения программы:
Рабочая программа учебной и производственной практики предназначена для обеспечения реализации основной профессиональной образовательной программы по специальности (ОПОП) 53.02.07 «Теория музыки» (углублённой подготовки)

1.2. Виды практик
          ОПОП по специальности 53.02.07  «Теория музыки» предусмотрены следующие виды практик: 
Название практики	Количество часов	Название цикла дисциплин или профессионального модуля, содержащего данную практику	
	Макс.уч.нагр.,часов	Обяз.
уч.часы		
УП.01 Музыкальная литература 	54	36	ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины	
УП.02 Гармония	112	75		
УП.03 Анализ музыкальных произведений	105	71		
УП. 04 Полифония	53	35		
УП.05 Сольфеджио	36	24		
УП.06 Инструментовка	60	40		
УП.01 Музыкальная литература (Педагогическая работа)	344	229	ПМ.02 Педагогическая деятельность	
УП.05 Сольфеджио и ритмика (Педагогическая работа)	262	174		
ПП.01.1  Музыкально -критическая и журналистская практика	( 36ч)
1 неделя	ПМ.03 Корреспондентская деятельность в средствах массовой информации сферы музыкальной культуры	
ПП.01.2  Концертно-лекционная практика 	( 36ч)
1 неделя	ПМ.02 Организационная, музыкально-просветительская, репетиционно-концертная деятельность в творческом коллективе	
ПП.02  Педагогическая практика по музыкальной литературе и сольфеджио, ритмике, фортепиано	3 недели
(108ч)	ПМ.01 Педагогическая деятельность	
ПДП.00 Преддипломная практика	( 36ч)
1 неделя	ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины
ПМ.01 Педагогическая деятельность
ПМ.03 Корреспондентская деятельность в средствах массовой информации сферы музыкальной культуры	
                Образовательное учреждение, реализующее подготовку по программе учебной и производственной практикам, обеспечивает последовательное расширение круга формируемых у обучающихся умений, навыков, практического опыта и их усложнение по мере перехода от одного этапа практики к другому. Практика имеет целью комплексное освоение обучающимися всех видов профессиональной деятельности по специальности среднего профессионального образования, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности. 
При реализации ФГОС по специальности 53.02.07«Теория музыки» учебная практика и производственная практика проводятся образовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций в рамках профессиональных модулей и реализовываются рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамках профессиональных модулей.
1.3. Места проведения практик. 
Учебная практика проводится в учебных аудиториях колледжа, за исключением Педагогической работы.
Базы производственной практики:
Название практики	Организации, на базе которых проходит практика	
ПП.01.1  Музыкально - критическая и журналистская практика	ГБПОУ  «Березниковское музыкальное училище» (колледж), концертные площадки города	
ПП.01.2  Концертно-лекционная практика	ГБПОУ  «Березниковское музыкальное училище» (колледж), концертные площадки города 	
ПП.02 Педагогическая практика по музыкальной литературе и сольфеджио, ритмике, фортепиано (наблюдательная)	ГБПОУ  «Березниковское музыкальное училище», ДМШ №1 им. Чайковского, 
д/с №58; интернет:видео-уроки, мастер-классы, концерты, музыкальные спектакли
(оперы,балеты), док.и худ.фильмы о композиторах.	
ПДП.00 Преддипломная практика	ГБПОУ  «Березниковское музыкальное училище» (колледж), участие в конференциях, публикации подготовка ВКР по музыкальной литературе; подготовка к ГИА по «Теории музыки» и «Педагогической подготовке» на аудиторных занятиях в образовательном учреждении 	

2.Организация учебной практики.
Целью учебной практики является формирование у обучающихся умений, приобретение практического опыта и реализуется в рамках цикла общепрофессиональных дисциплин и профессиональных модулей ОПОП по основным видам профессиональной деятельности для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций. Учебная практика проводится рассредоточено по всему периоду обучения в форме аудиторных занятий под руководством преподавателей и дополняет междисциплинарные курсы профессиональных модулей.
Таблица 1
Название учебной практики	Количество часов	Название профессионального модуля, содержащего данную практику	
	Макс.уч.нагр.,часов	Обяз.
уч.часы		
УП.01 Музыкальная литература 	54	36	ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины	
УП.02 Гармония	112	75		
УП.03 Анализ музыкальных произведений	105	71		
УП. 04 Полифония	53	35		
УП.05.Сольфеджио 	36	24		
УП.01 Музыкальная литература (Педагогическая работа)	344	229	ПМ.02 Педагогическая деятельность	
УП.05 Сольфеджио и ритмика (Педагогическая работа)	262	174		
УП.06 Инструментовка	60	40	ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины	

2.1. УП.01 Музыкальная литература
Данная практика входит в цикл общепрофессиональных дисциплин ОП.00 профессионального цикла П.00. 
Количество максимальной учебной нагрузки обучающегося – 54ч., обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 36 часов.,
самостоятельной работы – 18 ч. Учебная практика по музыкальной литературе проходит в виде индивидуальных занятий в следующем режиме: 3 семестр – зарубежная музыкальная литература (16ч), 4 семестр – отечественная музыкальная литература (20ч).
2.1.1. В соответствии с ФГОС в результате прохождения практики студент должен: 
уметь:
ориентироваться в музыкальных произведениях различных направлений, стилей и жанров;
выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения;
характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения;
анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности;
выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения;
работать со звукозаписывающей аппаратурой;
знать:
о роли и значении музыкального искусства в системе культуры;
основные исторические периоды развития музыкальной культуры, основные направления, стили и жанры;
основные этапы развития отечественной и  зарубежной музыки от музыкального искусства древности и античного периода, включая музыкальное искусство ХХ века;   
особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки;
творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов;
основные произведения симфонического, оперного, камерно-вокального и других жанров музыкального искусства (слуховые представления и нотный текст);
теоретические основы музыкального искусства: элементы музыкального языка, принципы формообразования, основы гармонического развития, выразительные и формообразующие возможности гармонии.

2.1.2. Содержание учебной практики «Музыкальная литература»
                                                              Таблица 2
Наименование разделов и тем практики		Содержание (в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов
(У, З) (ПК, ОК) (в соответствии с ПМ)	
Раздел 1.
Зарубежная
музыкальная литература		
Практические занятия
Самостоятельная работа	24
16
8	ПК 1.1. – ПК 1.8., ОК 1. – ОК 9.,ОК 11.,ОК 12.	
Тема 1.1
Й.Брамс	Содержание учебного материала	1		
	1	Фортепианное творчество			
	2	Симфоническое творчество 			
	Самостоятельная работа обучающихся:
Разучивание фрагментов музыкальных произведений. 	0,5		
Тема 1.2
Дж.Верди	Содержание учебного материала	3		
	1	Оперное творчество			
	Самостоятельная работа обучающихся:
Изучение дополнительной литературы
Разучивание фрагментов музыкальных произведений.	1,5		
Тема 1.3
Ж.Бизе	Содержание учебного материала	2		
	1	Оперное творчество			
	Самостоятельная работа обучающихся:
Разучивание фрагментов музыкальных произведений.	1			
Тема 1.4
А.Дворжак	Содержание учебного материала	1			
	1	Симфоническое творчество			
	Самостоятельная работа обучающихся:
Разучивание фрагментов музыкальных произведений.	0,5		
Тема 1.5
Э.Григ	Содержание учебного материала	2		
	1	Фортепианное творчество			
	2	Симфоническое творчество			
	Самостоятельная работа обучающихся:
Разучивание фрагментов музыкальных произведений.	1		
Тема 1.6
Я.Сибелиус	Содержание учебного материала	1		
	1	Инструментальное творчество			
	Самостоятельная работа обучающихся:
Разучивание фрагментов музыкальных произведений.	0,5		
Тема 1.7
К.Дебюсси	Содержание учебного материала	2		
	1	Фортепианное творчество 			
	2	Симфоническое творчество 			
	Самостоятельная работа обучающихся:
Изучение дополнительной литературы
Разучивание фрагментов музыкальных произведений.	1		
Тема 1.8
М.Равель	Содержание учебного материала	2		
	1	Симфоническое творчество			
	Самостоятельная работа обучающихся:
Разучивание фрагментов музыкальных произведений.	1		
Тема 1.9
Дж.Пуччини	Содержание учебного материала	2		
	1	Оперное творчество			
	Самостоятельная работа обучающихся:
Разучивание фрагментов музыкальных произведений.	1		
	Промежуточная аттестация: Экзамен			
	Практические занятия	16		
	Самостоятельная работа	8		
Раздел 2.
Отечественная
музыкальная литература	
Практические занятия
Самостоятельная работа	30
20
10		
Тема 2.1
М.И.Глинка
	Содержание учебного материала	1		
	1	Произведения для оркестра			
	Самостоятельная работа обучающихся: 
Проработка конспектов занятий. Решение практических заданий: работа с нотным материалом	0,5		
Тема 2.2
А.С.Даргомыжский	Содержание учебного материала	1		
	1	Опера «Каменный гость»			
	Самостоятельная работа обучающихся: 
Самостоятельное изучение дополнительной литературы.	0,5		
Тема 2.3
М.П Мусоргский	Содержание учебного материала	2		
	1	Опера «Хованщина»			
	2	Ф-ный цикл «Картинки с выставки»			
	Самостоятельная работа обучающихся: 
Прослушивание и анализ музыкального произведения.	1		
Тема 2.4
А.П.Бородин	Содержание учебного материала	1		
	1	Квартеты. Квартет №2			
	Самостоятельная работа обучающихся: 
Самостоятельное изучение отдельных вопросов (с целью углубления знаний по заданию преподавателя) с последующим выступлением на занятии.	0,5		
Тема 2.5
Н.А.Римский-Корсаков	Содержание учебного материала	2		
	1	Камерные вокальные произведения			
	2	Поздние оперы «Сказание о невидимом граде Китеже», «Золотой петушок»			
	Самостоятельная работа обучающихся: 
Разучивание фрагментов музыкальных произведений.	1		
Тема 2.6
П.И.Чайковский	Содержание учебного материала	3		
	1	Жанр сюиты в творчестве П.Чайковского			
	2	5 симфония			
	3	6 симфония			
	Самостоятельная работа обучающихся: 
Подготовка к различным видам контроля знаний.	1,5		
Тема 2.7
С.И.Танеев	Содержание учебного материала	2		
	1	Кантата «Иоанн Дамаскин»			
	2	Квинтет соль минор			
	Самостоятельная работа обучающихся: 
Разучивание фрагментов музыкальных произведений.	1		
Тема 2.8
С.В.Рахманинов	Содержание учебного материала	3		
	1	Концерт №3			
	2	Симфония №3			
	3	Произведения позднего периода «Рапсодия на тему Паганини», «Симфонические танцы»			
	Самостоятельная работа обучающихся: 
Подготовка к различным видам контроля знаний.	1,5		
Тема 2.9
А.Н.Скрябин	Содержание учебного материала	3		
	1	Периодизация фортепианного творчества			
	2	 «Поэма экстаза»			
	3	«Прометей»			
	Самостоятельная работа обучающихся: 
Разучивание фрагментов музыкальных произведений.	1,5		
Тема 2.10
И.Ф.Стравинский	Содержание учебного материала	2		
	1	Балет «Жар-птица»			
	2	Балет «Весна священная»			
	3	«Свадебка»			
	Самостоятельная работа обучающихся: 
Разучивание фрагментов музыкальных произведений.	1		
	Промежуточная аттестация: итоговая семестровая оценка			
	Практические занятия	20		
	Самостоятельная работа	10		

2.1.3. Условия реализации программы учебной практики «Музыкальная литература» (общепрофессиональные дисциплины)
Реализация учебной практики «Музыкальная литература» предполагает учебный класс, нотную музыкальную литературу, аудиопособие, музыкальный инструмент.
 
2.1.4. Оценка результатов освоения учебной практики 
Целью контроля по учебной  практике является оценка: 
-  умений и знаний; 
- профессиональных и общих компетенций. 	
Таблица 3
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
уметь:

Владение различными направлениями, стилями и жанрами в музыке. 	Формы контроля знаний: текущий, тематический, промежуточный, итоговый.
 Методы контроля: устный и письменный опрос, индивидуальный и фронтальный опрос, самостоятельная работа, тестирование, музыкальная викторина, демонстрация музыкальных иллюстраций, подготовка сообщений и докладов, контрольная работа, итоговая семестровая оценка, экзамен. 
	
ориентироваться в музыкальных произведениях различных направлений, стилей и жанров;			
выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения;	Владение навыками теоретического и исполнительского анализа музыкального произведения.		
характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения;	Умение характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения.		
анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности;
	Умение анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности		
выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения;
	Умение выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения.
		
работать со звукозаписывающей аппаратурой;
	Навыки работы со звукозаписывающей аппаратурой.
		
знать:			
о роли и значении музыкального искусства в системе культуры;	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
основные исторические периоды развития музыкальной культуры, основные направления, стили и жанры;	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
основные этапы развития отечественной и  зарубежной музыки от музыкального искусства древности и античного периода, включая музыкальное искусство ХХ века;   	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки;
творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов;	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
основные произведения симфонического, оперного, камерно-вокального и других жанров музыкального искусства (слуховые представления и нотный текст);
теоретические основы музыкального искусства: элементы музыкального языка, принципы формообразования, основы гармонического развития, выразительные и формообразующие возможности гармонии.	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
Результаты 
(освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Демонстрация интереса к будущей профессии. Эффективность выполнения заданий в рамках обучения по педагогической специальности.
	Оценка педагогической деятельности студента в рамках проведения уроков по педагогической работе, помощи в проведении родительских собраний, участия в детской филармонии, в рамках образовательного учреждения, города, края.

	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с профессиональными целями. Выбор и применение методов в педагогической области в соответствии с целями и задачами деятельности. Обьективность анализа профессиональной деятельности.	Оценка педагогической деятельности студента в рамках проведения уроков по педагогической работе, помощи в проведении родительских собраний, участия в детской филармонии, в рамках образовательного учреждения, города, края.
Реализация намеченного плана урока на практике.
	
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Результативность решения профессиональных проблем. Оперативность решения нестандартных задач. Владения способами бесконфликтного общения и саморегуляции  в повседневной деятельности и экстремальных условиях.	Оценка психофизического владения собой в процессе проведения уроков по педагогической работе и в тематических выступлениях культурно -просветительской деятельности.	
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств. Обоснованность выбора оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач и самообразования в области музыкально-теоретической педагогики и методологии.	Оценка самостоятельной работы при подготовке к занятиям по МДК профессионального модуля. Изучение методической литературы (традиционной и современной методики преподавания).	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности. Изучение программы музыкальной информатики для набора нотного текста.	Использование электронных библиотечных ресурсов в профессиональной деятельности.	
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнёрами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем.	Соблюдение принципов профессиональной этики с руководителем, сокурсником.	
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за качество выполненной деятельности профессионального коллектива.	Оценка качества выполнения работы по самоподготовке и проведению учебных занятий музыкально-теоретического цикла, внеклассных мероприятий, родительских собраний в ДШИ в рамках педагогической деятельности студента.	
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Самоорганизация по освоению профессиональных компетенция во внеучебное время. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию. Участие в профессиональных конкурсах и фестивалях.	Портфолио результатов повышения личностного и квалификационного уровня (грамоты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте)	
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Изучение новых технологий, которые используются в профессиональной деятельности; владение практическими основами работы за компьютером, программой набора нотного текста, применение компьютерных презентаций использование телекоммуникационной сети Интернет, использование сети Интернет. 	Оценка применения компьютерных технологий в педагогической деятельности.	
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
	Выбор и применение знаний  и умений базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе педагогической работы над исполнением музыкальных произведений в классе по специальности.	Использование полученных знаний общеобразовательных дисциплин произведений, профессиональной терминологии, а также применительно к драматургии музыкального произведения.применительно к акустическим возможностям инструментов, перевод с иностранного языка названий, текстов музыкальных	
ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
	Выбор и применение знаний и умений профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе педагогической работы над исполнением музыкальных произведений в классе по специальности.	Использование слушательского опыта и знаний особенностей эпохи в работе над стилем концертного исполнения музыкальных произведений.	
ПК 1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
	Соблюдение основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, СПО, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров.	Текущий и промежуточный контроль:
- Учебной практики по музыкальной литературе.	
ПК 1.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
	Владение теоретическими и практическими основами в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин, необходимых для дальнейшей деятельности в качестве преподавателя ДШИ, в других образовательных учреждениях,  реализующих программы  дополнительного образования в области культуры и искусства.	Подготовка сообщений. Докладов по темам педагогики, психологии, методики.	
ПК 1.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, по методике подготовки и проведения урока в классе музыкально-теоретических дисциплин.	Владение теоретическими и практическими основами методики преподавания в классе музыкально-теоретических дисциплин в объёме, необходимом для проведения урока в ДШИ, в других образовательных учреждениях,  реализующих программы  дополнительного образования в области культуры и искусства. Выполнение педагогического анализа ситуации в классе музыкально-теоретических дисциплин, а также умение пользоваться специальной литературой.	Учебно-методический анализ литературы по музыкально- теоретическим дисциплинам.
 Итоговая семестровая оценка, экзамен (согласно учебному плану)	
ПК 1.4. Осваивать учебно-педагогический репертуар.	Использование на уроках в классе музыкально -  теоретических дисциплин творческого опыта ведущих преподавателей детских школ искусств, общеобразовательных учреждений (отечественных и зарубежных)	Оценка практических занятий;
Итоговая семестровая оценка, экзамен;
Наблюдение за процессом выполнения практической работы в классе музыкально-теоретических дисциплин  с обучающимися.	
ПК 1.5. Применять классические и современные методы преподавания музыкально-теоретических дисциплин.	Обоснованный выбор классических и современных методов преподавания, педагогических принципов различных школ преподавания музыкально – теоретических дисциплин. Согласование теоретических знаний в педагогической практике, использование аргументированности в работе при выборе тех или иных приёмов и методов.	Подбор определённых приёмов и методов преподавания в классе музыкально-теоретических дисциплин.	
ПК 1.6. Использовать индивидуальные методы и приёмы работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.	Обоснование выбора методов обучения по заданной теме с учётом возрастных особенностей.
В соответствии с программными требованиями – последовательное применение индивидуальных методов преподавания в классе музыкально-теоретических дисциплин.
Формирование навыков работы с детьми разной степени одарённости, применение способов художественно-творческой работы с учащимися.	Составление  плана работы над темами программы с определённой группой обучающихся в соответствии с их индивидуальными особенностями.	
ПК 1.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.	Изучение опыта выдающихся педагогов в воспитании молодого музыканта, способов оценки и развития природных данных, приёмов педагогической работы для поэтапного формирования комплекса музыкальных навыков и умений обучающихся.	Текущий контроль в форме:
-проведения и обсуждения уроков, подготовленных студентами- практикантами;
-отчёта по документации по учебной практике;

ПК 1.8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и обосновывать собственные приёмы и методы преподавания.	Аргументированное и точное следование учебным программам в области образования и дополнительного образования (ДШИ).
Умение профессионально грамотно выражать свои суждения, критически осмысливать и преобразовывать существующие приёмы и методы преподавания.	Оценка практических навыков – Государственный экзамен по междисциплинарным курсам «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»,
«Учебно-методическое обеспечение учебного процесса».	
ПК 2.5. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.			
ПК 2.8. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе работы над концертными программами.	Профессионально-грамотное отношение к концертному репертуару на основе теоретического и исполнительского анализа музыкальных произведений.	Оценка целостного анализа музыкальных произведений на основе теоретических знаний.	
ПК 3.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в музыкально-корреспондентской деятельности.	Профессионально-грамотное отражение описываемых или происходящих музыкальных событий и мероприятий в корреспондентской деятельности на основе теоретического и исполнительского анализа музыкальных произведений	Оценка практических навыков владения аналитическими приёмами разбора музыкальных произведений в корреспондентской деятельности	

Оценка по учебной практике «Музыкальная литература» выставляется по пятибалльной системе и присоединяется к результату по групповому предмету.

2.2. УП.05 Сольфеджио
Данная практика входит в цикл общепрофессиональных дисциплин ОП.00 профессионального цикла П.00. 
Количество максимальной учебной нагрузки обучающегося – 36ч., обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 24 часов.,
самостоятельной работы – 16ч. Учебная практика по сольфеджио проходит в виде индивидуальных занятий в следующем режиме: 3 семестр – по 0,5 часа в неделю, 4 семестр – по 1 часу в неделю. 

2.2.1. В соответствии с ФГОС в результате прохождения практики студент должен уметь: 
-	сольфеджировать одноголосные–четырехголосные музыкальные примеры; 
-	сочинять подголоски или дополнительные голоса в зависимости от жанровых особенностей музыкального примера;
-	гармонизовать мелодии в различных стилях и жанрах, включая полифонические; 
-	слышать и анализировать гармонические и интервальные цепочки;
-	доводить предложенный мелодический или гармонический фрагмент до законченного построения;
-	применять навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде;
-	выполнять теоретический анализ музыкального произведения;
знать:
-	особенности ладовых систем;
-	основы функциональной гармонии;
-	закономерности формообразования;
-	формы развития  музыкального слуха: диктант, слуховой анализ, интонационные упражнения, сольфеджирование

2.2.2. Содержание учебной практики «Сольфеджио»
Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание
(в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов
(У, З) (ПК, ОК)	
УП.05 «Сольфеджио»	II курс	36ч		
Раздел 2. Развитие ладового слуха			
Тема 05.2.1.
Одноголосие	Содержание 	 8ч 
(3 сем)	0К 1. - 9.
 ПК 1.1 – ПК 1.4, ПК 1.6 – ПК 1.8	
	1.	Хроматизм в поступенном движении, окружение диатонических ступеней лада хроматическими	3ч		
	2.	Сложный размер 6/8. Основные ритмические фигуры			
	3.	Сложный размер 6/4. Основные ритмические фигуры  			
	4.	Альтерация в мажоре и миноре			
	5.	Мелизмы. Форшлаг			
	6.	Триоль			
	Самостоятельная работа обучающихся: пение романсов с сопровождением	1,5ч		
Тема 05.2.2.
Интервалы	1.	Хроматические интервалы альтерационного мажорного лада ув4, ум5, ув2, ум7	1ч		
	2.	Хроматические интервалы альтерационного минорного лада ув4, ум5, ув2, ум7			
	3.	Составные интервалы			
	Самостоятельная работа обучающихся: пение интервальных последовательностей, пение интервальных цепочек от звука	0,5ч		
Тема 05.2.3.
Двухголосие	1.	Басовый ключ в двухголосии	3ч		
	2.	Перестановка голосов в двухголосии			
	3.	Имитации в двухголосии – простые виды			
	Самостоятельная работа обучающихся: сольфеджирование одного голоса и игра другого голоса в двухголосных примерах, работа в скрипичном и басовом ключах, пение несложных примеров с транспонированием	1,5ч		
Тема 05.2.3.
Гармоническое сольфеджио	1.	Расположение главных трезвучий в четырехголосии	1ч		
	2.	Соединение главных трезвучий в четырехголосии			
	3.	Перемещение трезвучий			
	4.	Кадансовый квартсекстаккорд			
	5.	Четыре трезвучия с обращениями от звука			
	6.	Семь септаккордов от звука			
	7.	Подбор аккомпанемента с отклонениями в параллельную тональность			
	Самостоятельная работа бучающихся: построение и последовательностей, подбор аккомпанемента главными трезвучиями с плавным голосоведением	0,5ч		
	Практические занятия	8		
Тема 05.2.4. 
Одноголосие	Содержание	16ч
(4 сем)		
	1.	Хроматическая гамма	4ч		
	2.	Отклонения в родственные тональности			
	3.	Сложный размер 9/8 ритмические фигуры с шестнадцатыми			
	4.	Сложный размер 12/8			
	5.	Длительности с точкой: шестнадцатые сточкой, половинные с точкой, восьмые и четвертные с двумя точками			
	6.	Мелизмы: группетто, мордент			
	7.	Дуоль			
	8.	Синкопа межтактовая			
	Самостоятельная работа обучающихся: пение романсов с сопровождением	2ч		
Тема 05.2.5.
Интервалы	1.	Хроматические интервалы альтерационного мажорного лада ув5, ум4, ув6, ум3 с разрешением 	2ч		
	2.	Хроматические интервалы альтерационного минорного лада ув5, ум4, ув6, ум3 с разрешением			
	Самостоятельная работа обучающихся: пение интервальных последовательностей 	1ч		
Тема 05.2.6.
Двухголосие	1.	Хроматизм в поступенном движении 	4ч		
	2.	Гармоническое двухголосие			
	3.	Приготовленные диссонансы на сильных долях			
	4.	Неприготовленные диссонансы на сильных долях			
	Самостоятельная работа обучающихся: сольфеджирование одного голоса и игра другого голоса в двухголосных примерах, работа в скрипичном и басовом ключах, пение несложных примеров с транспонированием	2ч		
Тема 05.2.7.
Гармоническое сольфеджио	1.	Секстаккорды главных ступеней	2ч		
	2.	Проходящие и вспомогательные квартсекстаккорды			
	3.	Соединение двух секстаккордов			
	4.	Доминантовый септаккорд			
	5.	Обращения доминантсептаккорда			
	6.	Трезвучие и секстаккорд II ступени			
	7.	Трезвучие VI ступени			
	8.	Гармонический мажор			
	9.	Септаккорд II ступени			
	10.	Септаккорд VII ступени			
	Самостоятельная работа обучающихся: построение и интонирование последовательностей в форме периода, подбор аккомпанемента с плавным голосоведением	1ч		
	Практические занятия	16		
	Итого:	36ч		

2.2.3. Условия реализации программы учебной практики «Сольфеджио»
Реализация учебной практики «Гармония» предполагает наличие учебного кабинета «Теории музыки».
Оборудование учебного кабинета «Теории музыки»: фортепиано, учебная доска, столы и стулья, наглядные пособия, комплект учебно-методической документации, ноты. Технические средства обучения: музыкальный центр, проигрыватель СD дисков.
 
2.2.4. Оценка результатов освоения учебной практики «Сольфеджио» 
Целью контроля по учебной  практике является оценка: 
-  умений и знаний; 
-  профессиональных и общих компетенций.

 Таблица 3
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
уметь:		     Формы контроля знаний: текущий, тематический, итоговая семестровая оценка, самостоятельная работа, контрольная работа, экзамен.  
      Методы контроля: устный по видам работ: 
Слуховой анализ
-	интервалов от звука,
-	аккордов от звука,
-	интервальных последовательностей,
-	аккордовых последовательностей,
-	фрагментов музыкальных произведений.
Сольфеджирование: 
-	одноголосных примеров с дирижированием,  транспонированием;
-	двух-, четырехголосных примеров гармонического склада с игрой остальных голосов;
-	одноголосных или двухголосных примеров в ключах «до»,
-	заучивание наизусть музыкальных примеров. 
Пение интонационных упражнений: 
-	гамм и звукорядов;
-	секвенций и упражнений на изученные элементы музыкального языка;
-	интервалов с разрешением в тональности;
-	интервалов от звука, без разрешения;
-	интервальных последовательностей в тональности;
-	интервальных цепочек от звука;
-	аккордов от звука;
-	гармонических оборотов в трех- четырехголосии;
-	гармонических последовательностей в тональности в форме предложения, периода и т. д.
Творческие задания:
-	пение романсов, сцен, песен с сопровождением;
-	подбор сопровождения к мелодии с плавным голосоведением, в жанровой фактуре;
-	сочинение и досочинение мелодий, двух-, четырехголосия (по возможности)	
сольфеджировать одноголосные–четырехголосные музыкальные примеры; 	     Демонстрация чистоты интонирования, метроритмической точности, художественной выразительности в сольфеджировании.		
сочинять подголоски или дополнительные голоса в зависимости от жанровых особенностей музыкального примера;	     Владение основами сочинения мелодии и простой жанровых фактуры.		
гармонизовать мелодии в различных стилях и жанрах, включая полифонические; 	     Ощущать гармоническую основу мелодической линии и гармонизовать предложенную.		
слышать и анализировать гармонические и интервальные цепочки;	      Иметь навык слышания и анализа гармонических и интервальных цепочек 		
доводить предложенный мелодический или гармонический фрагмент до законченного построения;	      Досочинять предложенный фрагмент.		
применять навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде;	      Играть аккомпанемент к мелодии, романсу, голоса в многоголосной фактуре.		
выполнять теоретический анализ музыкального произведения;	     В слуховых работах показ слышания стиля, формы, особенностей ладогармонического языка фрагмента музыкального произведения. 		
знать:			
особенности ладовых систем;	Демонстрировать в практических работах (слуховой анализ, интонационные упражнения, сольфеджирование) знания особенностей ладогармонического, метроритмического конструктивного строения музыкального произведения или его фрагмента.		
основы функциональной гармонии;			
закономерности формообразования;			
формы развития  музыкального слуха: диктант, слуховой анализ, интонационные упражнения, сольфеджирование			

Результаты 
(освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

	Демонстрация интереса к будущей профессии. Эффективность выполнения заданий в рамках обучения по педагогической специальности.
	Оценка учебной деятельности студента в рамках 
подготовки к урокам по 
музыкально-теоретическим дисциплинам общепрофессионального цикла. 
Оценка педагогической деятельности студента в рамках проведения уроков по педагогической работе, помощи в проведении родительских собраний, участия в детской филармонии, в рамках образовательного учреждения, города, края.
Реализация намеченного плана ответа, сообщения, доклада.Оценка психофизического владения собой в процессе проведения уроков по педагогической работе и в тематических выступлениях культурно -просветительской деятельности.
Оценка самостоятельной работы при подготовке к занятиям.
Изучение методической литературы (традиционной и современной).
Использование электронных библиотечных ресурсов в профессиональной деятельности.
Соблюдение принципов профессиональной этики с руководителем, сокурсником.
Оценка качества выполнения работы по самоподготовке и проведению учебных занятий музыкально-теоретического цикла, внеклассных мероприятий.
Портфолио результатов повышения личностного и квалификационного уровня (грамоты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте)	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с профессиональными целями. Выбор и применение методов в педагогической области в соответствии с целями и задачами деятельности. Обьективность анализа профессиональной деятельности.		
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Результативность решения профессиональных проблем. Оперативность решения нестандартных задач. Владения способами бесконфликтного общения и саморегуляции  в повседневной деятельности и экстремальных условиях.		
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств. Обоснованность выбора оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач и самообразования в области музыкально-теоретической педагогики и методологии.		
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности. Изучение программы музыкальной информатики для набора нотного текста.		
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнёрами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем.		
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за качество выполненной деятельности профессионального коллектива.		
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Самоорганизация по освоению профессиональных компетенция во внеучебное время. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию. Участие в профессиональных конкурсах и фестивалях.		
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Изучение новых технологий, которые используются в профессиональной деятельности; владение практическими основами работы за компьютером, программой набора нотного текста, применение компьютерных презентаций использование телекоммуникационной сети Интернет, использование сети Интернет. 	Оценка применения компьютерных технологий в 
подготовке к урокам музыкально-теоретического цикла. 	
ПК 1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
	Соблюдение основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, СПО, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров.	Текущий и промежуточный контроль:
- учебных дисциплин музыкально-теоеретического цикла;
-Учебной практики по Анализу музыкальных произведений.	
ПК 1.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
	Владение теоретическими и практическими основами в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин, необходимых для дальнейшей деятельности в качестве преподавателей ДМШ, ДШИ, в  других образовательных учреждениях, реализующих программы дополнительного образования в области культуры и искусства.
Применение основ теории воспитания и образования, а также психолого-педагогических особенностей работы с детьми школьного и дошкольного возраста. Выполнение требований к личности педагога. Выполнение требований к личности педагога.	Подготовка сообщений, докладов по темам педагогики, психологии, методики.
	
ПК 1.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, по методике подготовки и проведения урока в классе музыкально-теоретических дисциплин.	Владение теоретическими и практическими основами «Анализа музыкальных произведений», необходимых в классе музыкально-теоретических дисциплин для проведения урока в ДМШ, ДШИ, в  других образовательных учреждениях, реализующих программы дополнительного образования в области культуры и искусства.

Соблюдение закономерностей  целостного анализа музыкальных произведений  в классе музыкально-теоретических дисциплин.	Учебно-методический анализ литературы по музыкально-теоретическим дисциплинам.

Дифференцированный зачёт по учебным дисциплинам музыкально-теоретического цикла;
 (согласно учебному плану)

	
ПК 1.4. Осваивать учебно-педагогический репертуар.	Использование в работе опыта творческих и педагогических школ в области музыкально-теоретических дисциплин (отечественных и зарубежных), позволяющих студенту делать выбор в их применении на уроках в детских музыкальных школах  и детских школах искусств, овладевать  музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм. 
Изучение учебного репертуара средних и старших классов ДМШ, ДШИ, подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей учащихся.	Оценка практических занятий;

Экзамен по 
Учебным дисциплинам музыкально-теоретического цикла.

Наблюдение за процессом выполнения практической работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с практикуемыми.	
ПК 1.5. Применять классические и современные методы преподавания музыкально-теоретических дисциплин.	Обоснованный выбор классических и современных методов преподавания, педагогических принципов различных  школ преподавания музыкально-теоертических дисциплин. Согласовывание теоретических знаний в педагогической практике, использование аргументированности в работе при выборе тех или  иных приёмов и методов.	Подбор определённых приёмов и методов преподавания в классе музыкально-теоретических 
дисциплин.	
ПК 1.6. Использовать индивидуальные методы и приёмы работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.	Обоснование выбора методов обучения по заданной теме с учетом возрастных особенностей.
Рациональное использование методов стимулирования деятельности обучающихся.
Соответствие методов обучения поставленным целям и задачам урока.
В соответствии с программными требованиями –последовательное применение индивидуальных методов преподавания музыкально-теоретических дисциплин. Формирование навыков работы с детьми разной степени одарённости, применение способов художественно-творческой работы с учащимися.	Составление плана работы над темами программы с определённой группой практикуемых 
в соответствии с  их индивидуальными особенностями (темпом мыслительных процессов, природных данных, степени обученности)
	
ПК 1.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.	Изучение опыта выдающихся педагогов, роли педагога в воспитании    молодого   музыканта,  способов оценки и развития природных данных,  приемов   педагогической работы для поэтапного формирования комплекса 
музыкальных навыков и умений школьников.
	Текущий контроль 
в форме:
-проведения 
и обсуждения контрольных уроков, экзаменов учащихся, подготовленных студентами-практикантами;
-отчёта по документации 
по учебной практике;
-подготовки 
и проведения открытой защиты курсовых работ и  широкое последующее  обсуждение.	
ПК 1.8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и обосновывать собственные приёмы и методы преподавания.	Соблюдение основ теории в применении учебно-методической литературы.
Аргументированное и точное следование учебным программам в области образования и дополнительного образования (ДШИ).
Умение профессионально-грамотно выражать свои суждения, критически осмысливать и преобразовывать существующие приёмы и методы преподавания. 	Оценка практических навыков по планированию практических занятий разного типа и применению методов преподавания 
Государственный экзамен по общепрофессиональным дисциплинам «Гармония», «Анализ музыкальных произведений», «Полифония».	
ПК 2.2. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
	Владение методикой организации проведения творческих музыкальных мероприятий. 
Соблюдение условий репетиционной работы по группам, партиям голосов в фольклорном ансамбле.
Обоснованный выбор соответствующих программ и составление графика выступлений и репетиций.	Оценка организации выступления творческого коллектива фольклорного ансамбля, качества  выступления.	
ПК 2.4. Разрабатывать лекционно-концертные программы с учётом специфики восприятия различных возрастных групп слушателей.
	Соответствие выбора программы возрастным группам слушателей.
Сбалансированное сочетание лекционного материала и концертных выступлений.	Оценка качества выступления с учётом определённого выбора программы соответственно восприятию различных возрастных групп слушателей.	
ПК 2.8. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе работы над концертными программами.	Профессионально-грамотное отношение музыкальному произведению на основе теоретического и исполнительского анализа 	Оценка целостного анализа музыкальных произведений на основе теоретических знаний.	
ПК 3.3. Использовать корректорские и редакторские навыки в работе с музыкальными и литературными текстами.
	Соблюдение последовательности приёмов и технологических операций в соответствии с принятыми правилами и нормами коррекции и редакции текстов.	Оценка качества профессионально-грамотного изложения музыкального и литературного текстов в курсовой работе	
ПК 3.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в музыкально-корреспондентской деятельности.	Профессионально-грамотное отражение описываемых или происходящих музыкальных событий на основе теоретического анализа музыкальных произведений.	Оценка практических навыков владения аналитическими приёмами разбора музыкальных произведений курсе гармонии	

Оценка по учебной практике «Сольфеджио» выставляется по пятибалльной системе и присоединяется к результату по групповому предмету.

2.3. УП.02  Гармония 
Данная практика входит в цикл общепрофессиональных дисциплин ОП.00 профессионального цикла П.00. 
Количество максимальной учебной нагрузки обучающегося – 112ч., обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 75 часов.,
самостоятельной работы – 37ч. Учебная практика по гармонии проходит в виде индивидуальных занятий в следующем режиме: 3 семестр – по 0,5 часа в неделю, 4-7 семестры – по 1 часу в неделю. 

2.3.1. В соответствии с ФГОС в результате прохождения практики студент должен: 
уметь:
•	выполнять гармонический  анализ музыкального произведения, характеризовать гармонические средства в контексте содержания музыкального произведения;
•	применять изучаемые средства  в упражнениях на фортепиано, играть гармонические последовательности в различных стилях и жанрах;
применять изучаемые средства в письменных заданиях на гармонизацию;
знать:
•	выразительные и формообразующие возможности гармонии через последовательное изучение гармонических средств в соответствии с программными требованиями

2.3.2. Содержание учебной практики «Гармония»
Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание
(в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов
(У, З) (ПК, ОК)	
УП.02 «Гармония»	II курс	36ч		
Раздел 1.  Диатоника			
Тема 02.1.1.
Функциональная система главных трезвучий	Содержание 	 8ч 
(3 сем)	0К 1. -9.
 ПК 1.1 – ПК 1.4, ПК 1.6 – ПК 1.8	
	1	Введение. Гармония. Аккорд. Расположение главных трезвучий.	8ч		
	2
	Соединение главных трезвучий. Голосоведение.			
	3	Гармонизация мелодии			
	4	Перемещение трезвучий			
	5	Гармонизация баса			
	6	Скачки терций			
	7	Каденция. Кадансовый квартсекстаккорд			
	Практические занятия	8		
Тема 02.1.1.
Функциональная система главных трезвучий	Содержание	16ч 
(4 сем)		
	8	Секстаккорды главных ступеней	16ч		
	9	Скачки при соединении трезвучия с секстаккордом. Соединение двух секстаккордов			
	10	Проходящие и вспомогательные квартсекстаккорды			
Тема 02.1.2.
Полная функциональная система мажора и минора	1	Доминантовый септаккорд			
	2	Обращения доминантсептаккорда			
	3	Трезвучие и секстаккорд II ступени			
	4	Гармонический мажор			
	5	Трезвучие VI ступени			
	6	Септаккорд II ступени			
	Практические занятия	16ч		
Самостоятельная работа при изучении учебной практики – УП.02 «Гармония»
•	Проработка конспекта лекции. 
•	Упражнения на фортепиано: Максимов С.Е. Упражнения по гармонии на фортепиано, часть 1; 
•	Игра секвенций; 
•	Игра гармонических последовательностей: АлексеевБ.К. Задачи по гармонии: Учебное пособие, приложение.	12ч 		
УП.02 «Гармония»	III курс	52ч		
Тема 02.1.2.
Полная функциональная система мажора и минора 	Содержание	16ч 
(5 сем)  		
	7	Септаккорд VII ступени	16ч		
	8	Доминантовый нонаккорд			
	9	Менее употребит. аккорды D группы			
	10	Натур. минор. Фригийский оборот			
	11	Диатонические секвенции			
Раздел 2. Хроматика			
Тема 02.2.1.
Однотональное изложение	1	Альтерация аккордов субдоминантовой группы			
	2	Отклонения в родственные тональности			
	Практические занятия	16ч		
Тема 02.2.1.
Однотональное изложение 	Содержание	19ч 
(6 сем)		
	3	Альтерация аккордов доминантовой группы	19ч		
Тема 02.2.2.
Модулирующее изложение	1	Модуляции в тональности I степени родства			
	2	Хроматические секвенции			
	3	Модуляции в тональности II степени родства			
	4	Неаккордовые звуки			
	Практические занятия	19ч		
Самостоятельная работа при изучении учебной практики – УП.02 «Гармония»
•	Проработка конспекта лекции. 
•	Упражнения на фортепиано: Максимов С.Е. Упражнения по гармонии на фортепиано, часть 1; 
•	Игра секвенций; 
•	Игра гармонических последовательностей: АлексеевБ.К. Задачи по гармонии: Учебное пособие, приложение.
•	Игра модуляций	17ч		
УП.02 «Гармония»	IV курс	24ч		
Тема 02.2.2.
Модулирующее изложение	Содержание	16
(7 сем)		
	5	Модуляции в тональности III степени родства	16ч		
	6	Модуляции через консонанс недиатонического родства			
	7	Эллипсис			
	8	Энгармонические модуляции			
Тема 02.2.3.
Мажоро-минор	1	Одноименная, параллельная мажоро-минорные системы 			
	2	Однотерцовая мажоро-минорная система 			
	Практические занятия	16ч		
Самостоятельная работа при изучении учебной практики – УП.02 «Гармония»
•	Проработка конспекта лекции. 
•	Упражнения на фортепиано: Максимов С.Е. Упражнения по гармонии на фортепиано, части 2-3; 
•	Игра секвенций; 
•	Игра гармонических последовательностей: АлексеевБ.К. Задачи по гармонии: Учебное пособие, приложение.
•	Игра модуляций	8ч		
ИТОГО:	112ч		

2.3.3. Условия реализации программы учебной практики «Гармония»
Реализация учебной практики «Гармония» предполагает наличие Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Теории музыки».
Оборудование учебного кабинета «Теории музыки»: фортепиано, учебная доска, столы и стулья, наглядные пособия, комплект учебно-методической документации, ноты. Технические средства обучения: музыкальный центр, проигрыватель СD дисков.
 
2.3.4. Оценка результатов освоения учебной практики «Гармония» 
Целью контроля по учебной  практике является оценка: 
-  умений и знаний; 
- профессиональных и общих компетенций.
 
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
уметь:			
выполнять гармонический  анализ музыкального произведения, характеризовать гармонические средства в контексте содержания музыкального произведения;	Анализировать произведения гомофонно-гармонического склада фактуры зарубежных и отечественных композиторов XIX-XX веков. 	Формы контроля знаний: 
•	Текущий контроль,
•	тематический контроль,
•	промежуточная аттестация, 
•	итоговая аттестация по дисциплине «Гармония».
Методы контроля: 
•	Экспертная проверка по видам практических заданий: 
Подбор и игра примеров по теме.
Составление тональных планов. 
Игра упражнений на соединение аккордов. 
Игра аккордовых последовательностей.
Игра секвенций.
Игра модуляций.
Анализ произведения для курсовой работы. 
Написание защита и курсовой работы. 	
применять изучаемые средства  в упражнениях на фортепиано, играть гармонические последовательности в различных стилях и жанрах;	Игра на фортепиано упражнений, секвенций, гармонических последовательностей, гармонических модуляций по изучаемым темам.		
применять изучаемые средства в письменных заданиях на гармонизацию;	Гармонизация мелодии или баса в письменных упражнениях с использованием изучаемых гармонических средств (решение гармонических задач).		
знать:
			
выразительные и формообразующие возможности гармонии через последовательное изучение гармонических средств в соответствии с программными требованиями
	Устный ответ по теоретической теме и демонстрация знаний о гармонических средствах, их  выразительной, формообразующей роли, функциональности, применении в музыкальных произведениях.		

Таблица 3
Результаты 
(освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

	Демонстрация интереса к будущей профессии. Эффективность выполнения заданий в рамках обучения по педагогической специальности.
	Оценка учебной деятельности студента в рамках 
подготовки к урокам по 
музыкально-теоретическим дисциплинам общепрофессионального цикла. 
Оценка педагогической деятельности студента в рамках проведения уроков по педагогической работе, помощи в проведении родительских собраний, участия в детской филармонии, в рамках образовательного учреждения, города, края.
Реализация намеченного плана ответа, сообщения, доклада.Оценка психофизического владения собой в процессе проведения уроков по педагогической работе и в тематических выступлениях культурно -просветительской деятельности.
Оценка самостоятельной работы при подготовке к занятиям.
Изучение методической литературы (традиционной и современной).
Использование электронных библиотечных ресурсов в профессиональной деятельности.
Соблюдение принципов профессиональной этики с руководителем, сокурсником.
Оценка качества выполнения работы по самоподготовке и проведению учебных занятий музыкально-теоретического цикла, внеклассных мероприятий.
Портфолио результатов повышения личностного и квалификационного уровня (грамоты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте)	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с профессиональными целями. Выбор и применение методов в педагогической области в соответствии с целями и задачами деятельности. Обьективность анализа профессиональной деятельности.		
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Результативность решения профессиональных проблем. Оперативность решения нестандартных задач. Владения способами бесконфликтного общения и саморегуляции  в повседневной деятельности и экстремальных условиях.		
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств. Обоснованность выбора оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач и самообразования в области музыкально-теоретической педагогики и методологии.		
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности. Изучение программы музыкальной информатики для набора нотного текста.		
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнёрами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем.		
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за качество выполненной деятельности профессионального коллектива.		
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Самоорганизация по освоению профессиональных компетенция во внеучебное время. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию. Участие в профессиональных конкурсах и фестивалях.		
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Изучение новых технологий, которые используются в профессиональной деятельности; владение практическими основами работы за компьютером, программой набора нотного текста, применение компьютерных презентаций использование телекоммуникационной сети Интернет, использование сети Интернет. 	Оценка применения компьютерных технологий в 
подготовке к урокам музыкально-теоретического цикла. 	
ПК 1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
	Соблюдение основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, СПО, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров.	Текущий и промежуточный контроль:
- учебных дисциплин музыкально-теоеретического цикла;
-Учебной практики по Анализу музыкальных произведений.	
ПК 1.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
	Владение теоретическими и практическими основами в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин, необходимых для дальнейшей деятельности в качестве преподавателей ДМШ, ДШИ, в  других образовательных учреждениях, реализующих программы дополнительного образования в области культуры и искусства.
Применение основ теории воспитания и образования, а также психолого-педагогических особенностей работы с детьми школьного и дошкольного возраста. Выполнение требований к личности педагога. Выполнение требований к личности педагога.	Подготовка сообщений, докладов по темам педагогики, психологии, методики.
	
ПК 1.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, по методике подготовки и проведения урока в классе музыкально-теоретических дисциплин.	Владение теоретическими и практическими основами «Анализа музыкальных произведений», необходимых в классе музыкально-теоретических дисциплин для проведения урока в ДМШ, ДШИ, в  других образовательных учреждениях, реализующих программы дополнительного образования в области культуры и искусства.

Соблюдение закономерностей  целостного анализа музыкальных произведений  в классе музыкально-теоретических дисциплин.	Учебно-методический анализ литературы по музыкально-теоретическим дисциплинам.

Дифференцированный зачёт по учебным дисциплинам музыкально-теоретического цикла;
 (согласно учебному плану)

	
ПК 1.4. Осваивать учебно-педагогический репертуар.	Использование в работе опыта творческих и педагогических школ в области музыкально-теоретических дисциплин (отечественных и зарубежных), позволяющих студенту делать выбор в их применении на уроках в детских музыкальных школах  и детских школах искусств, овладевать  музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм. 
Изучение учебного репертуара средних и старших классов ДМШ, ДШИ, подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей учащихся.	Оценка практических занятий;

Экзамен по 
Учебным дисциплинам музыкально-теоретического цикла.

Наблюдение за процессом выполнения практической работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с практикуемыми.	
ПК 1.5. Применять классические и современные методы преподавания музыкально-теоретических дисциплин.	Обоснованный выбор классических и современных методов преподавания, педагогических принципов различных  школ преподавания музыкально-теоертических дисциплин. Согласовывание теоретических знаний в педагогической практике, использование аргументированности в работе при выборе тех или  иных приёмов и методов.	Подбор определённых приёмов и методов преподавания в классе музыкально-теоретических 
дисциплин.	
ПК 1.6. Использовать индивидуальные методы и приёмы работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.	Обоснование выбора методов обучения по заданной теме с учетом возрастных особенностей.
Рациональное использование методов стимулирования деятельности обучающихся.
Соответствие методов обучения поставленным целям и задачам урока.
В соответствии с программными требованиями –последовательное применение индивидуальных методов преподавания музыкально-теоретических дисциплин. Формирование навыков работы с детьми разной степени одарённости, применение способов художественно-творческой работы с учащимися.	Составление плана работы над темами программы с определённой группой практикуемых 
в соответствии с  их индивидуальными особенностями (темпом мыслительных процессов, природных данных, степени обученности)
	
ПК 1.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.	Изучение опыта выдающихся педагогов, роли педагога в воспитании    молодого   музыканта,  способов оценки и развития природных данных,  приемов   педагогической работы для поэтапного формирования комплекса 
музыкальных навыков и умений школьников.
	Текущий контроль 
в форме:
-проведения 
и обсуждения контрольных уроков, экзаменов учащихся, подготовленных студентами-практикантами;
-отчёта по документации 
по учебной практике;
-подготовки 
и проведения открытой защиты курсовых работ и  широкое последующее  обсуждение.	
ПК 1.8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и обосновывать собственные приёмы и методы преподавания.	Соблюдение основ теории в применении учебно-методической литературы.
Аргументированное и точное следование учебным программам в области образования и дополнительного образования (ДШИ).
Умение профессионально-грамотно выражать свои суждения, критически осмысливать и преобразовывать существующие приёмы и методы преподавания. 	Оценка практических навыков по планированию практических занятий разного типа и применению методов преподавания 
Государственный экзамен по общепрофессиональным дисциплинам «Гармония», «Анализ музыкальных произведений», «Полифония».	
ПК 2.2. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
	Владение методикой организации проведения творческих музыкальных мероприятий. 
Соблюдение условий репетиционной работы по группам, партиям голосов в фольклорном ансамбле.
Обоснованный выбор соответствующих программ и составление графика выступлений и репетиций.	Оценка организации выступления творческого коллектива фольклорного ансамбля, качества  выступления.	
ПК 2.4. Разрабатывать лекционно-концертные программы с учётом специфики восприятия различных возрастных групп слушателей.
	Соответствие выбора программы возрастным группам слушателей.
Сбалансированное сочетание лекционного материала и концертных выступлений.	Оценка качества выступления с учётом определённого выбора программы соответственно восприятию различных возрастных групп слушателей.	
ПК 2.8. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе работы над концертными программами.	Профессионально-грамотное отношение музыкальному произведению на основе теоретического и исполнительского анализа 	Оценка целостного анализа музыкальных произведений на основе теоретических знаний.	
ПК 3.3. Использовать корректорские и редакторские навыки в работе с музыкальными и литературными текстами.
	Соблюдение последовательности приёмов и технологических операций в соответствии с принятыми правилами и нормами коррекции и редакции текстов.	Оценка качества профессионально-грамотного изложения музыкального и литературного текстов в курсовой работе	
ПК 3.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в музыкально-корреспондентской деятельности.	Профессионально-грамотное отражение описываемых или происходящих музыкальных событий на основе теоретического анализа музыкальных произведений.	Оценка практических навыков владения аналитическими приёмами разбора музыкальных произведений курсе гармонии	

Оценка по учебной практике «гармония» выставляется по пятибалльной системе и присоединяется к результату по групповому предмету.

2.4. УП.03 Анализ музыкальных произведений
Данная практика входит в цикл общепрофессиональных дисциплин ОП.00 профессионального цикла П.00. 
Количество максимальной учебной нагрузки обучающегося – 105ч., обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 71 часов.,
самостоятельной работы – 34 ч. Учебная практика по анализу музыкальных произведений проходит в виде индивидуальных занятий в следующем режиме: 5-8 семестры – по 1часу в неделю. 

2.4.1. В соответствии с ФГОС в результате прохождения практики студент должен: 
уметь:
выполнять анализ музыкальной формы;
рассматривать музыкальное произведение в единстве содержания и формы;
рассматривать музыкальные произведения в связи с жанром, стилем эпохи и авторским стилем композитора;
знать:
музыкальные формы эпохи барокко
музыкальные формы классико-романтической музыки: период, простые и сложные формы, вариационные формы, сонатную форму и ее разновидности, рондо и рондо-сонату;
циклические формы;
контрастно-составные и смешанные формы;
функции частей музыкальной формы;
специфику формообразования в вокальных произведениях.

2.4.2. Содержание учебной практики «Анализ музыкальных произведений»

Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание
(в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов
(У, З) (ПК, ОК) 	
Раздел ПМ.1. Общие принципы развития
 и формообразования в музыке.

	III курс	54ч		
Тема 03.1
Музыкальный 
синтаксис.
Простые 
формы. 	Содержание 	 24ч(5семестр)
(16ауд+8сам)	

ПК 1.1 – ПК 1.8, ОК 1.1 – ОК 1.9	
	
1	Введение. Содержание и форма в музыке. Стиль и жанр.	1ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ муз.произведений: Мендельсон Песни без слов № 6, 27, Шопен Прелюдия А-dur, c-moll, Ноктюрн с-moll,Рахманинов Прелюдия h-moll, Пуленк Ноктюрн        	1ч		
	2
	Функции частей музыкальной формы. Типы изложения	1ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ муз.произведений:Бетховен Л. 5 соната,1 ч. ПП; Лист Ф. Утешение №3 кода ; Моцарт А. 14 соната, 1 ч.,разработка; Мендельсон Песня без слов№6,вступление	
1ч		
	3	Период. Тема, мотив, фраза. Синтаксис музыкальной речи.
Масштабно-тематические структуры	8ч	ПК 1.1 – ПК 1.8, ОК 1.1 – ОК 1.9	
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ начальных тем муз. произведений:Моцарт 11 соната,1 ч.;Бетховен 2соната ,2ч.; 4 соната 2ч.; 6 сон.,2ч.;8 сон.,2ч.,12 сон.,3 ч.; 20 сон. 2ч.; 7 сон.2ч.; Мендельсон Песни без слов №6,12; Шопен Прелюдии 4,6,7,9; Глинка Песня Вани; Лист Ноктюрн №3 ;Прокофьев тема Пети из симф.сказки «Петя и Волк», Мимолётность №1   	
4ч		
	4.	Простая двухчастная форма	4ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ муз. произведений: Бетховен 25 сон.финал, тема- рефрен; 23 сон. 2ч.,тема вариаций, 10 сон. 2 ч.,12 сон. 1 ч. тема вар.; Моцарт 11 сон.1 ч. тема вариаций ; Скрябин Прелюдии ор.11 №2,№10	2ч		
	Практическое занятие: подготовка к контрольному уроку по пройденным темам.	2ч		
	Практические занятия	16ч		
Тема 03.1.2 
Простые 
формы.	Содержание учебного материала	6семестр
30ч(20ауд+10сам)	ПК 1.1 – ПК 1.8, ОК 1.1 – ОК 1.9	
	5.	Простая трёхчастная форма	5ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ муз. произведений : Чайковский «Баркарола» 1 ч., «Святки» 1 ч.; Бетховен 4 сон. 2 ч.(1 раздел); Шуман «Воспоминание» из «Альбома для юношества» ; Лист «Ноктюрн» №3, «Мыслитель»	3ч		
Тема 03.2
Сложные
формы
	6.	Рондо.	5ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ муз. произведений: Дакэн «Кукушка», Рамо «Курица» , Бетховен 8 сон. 2 ч., 20 сон. 2 ч.; Моцарт 11 сон. 3 ч.; Бородин "Спящая княжна» ; Прокофьев «Джульетта- девочка»	3ч		
	7.	Вариации	8ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ муз. произведений :Мусоргский Песня Варлаама; Бетховен 23 соната-2 часть,32 вариации; Бах Crucifixus; Чайковский Вариации ор.19; Шостакович 8 симфония-4 часть.	4ч		
	Практическое занятие: подготовка к контрольному уроку по пройденным темам.	2ч		
	Практические занятия	20ч		
Тема 03.3
Сложные
формы	8.	Сложная трёхчастная форма. Сложная двухчастная форма. 
Концентрическая форма.	4ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ муз. произведений: Чайковский Баркарола, Бетховен 4 соната 2 часть, 1 соната 2 часть , Шопен Ноктюрн Н-dur op.32№1; Чайковский «Мы сидели с тобой»
	2ч		
Раздел 2. Особенности 
формообразования 
сонатной формы	IVкурс (  51ч)
7 семестр
24ч (16ауд+8сам)		
Тема 03.4
Сонатная форма
	9.	Историческое происхождение сонатной формы. Эстетика эпохи
Барокко.	1ч		
		Самостоятельная работа обучающихся: Анализ муз. произведений: Скарлатти  Сонаты 2,50; Бах Итальянский концерт 1 часть, Куранта из Французской сюиты №2	1ч		
	10.	Сонатная форма. Эстетика эпохи Просвещения	9ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ муз. произведений: Бетховен 1-10 сонаты, 1 части; сравнительный анализ: главные партии – Моцарт 14 соната, 1ч. и Бетховен 5 соната 1ч.	
5ч		
	Курсовая работа
	2ч		
	Практические занятия	14ч		
Тема 03.4.1
Сонатная форма
(продолжение)

	11.	Разновидности сонатной формы.	3ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ музыкальных произведений: Бетховен 5 соната 2ч., 7 сон. 2ч., Римский – Корсаков «Шехеразада» 3ч., Бетховен 1 соната 4ч., 1 фп.концерт 1ч.	1ч		
	12.	Рондо-соната.	3ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ музыкальных произведений: Бетховен 8 соната 3ч., Моцарт 3 сон. Финал, 15 сон.финал, Прокофьев 4 сон.финал	1ч		
Тема 03.5.1
Циклические, смешанные и свободные, контрастно-составные формы 
	13.	Циклические формы в инструментальной музыке.	1ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ музыкальных произведений: танцевальной сюиты № 1Баха (на выбор)	1ч		
	14.	Смешанные и свободные формы.	2ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ музыкальных произведений: Бетховен 10 соната,финал, Шопен Вальс №1, Полонез-фантазия	1ч		
	15.	Контрастно-составные формы.	1ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ музыкальных произведений:Глинка «Каватина и рондо Антониды», Чайковский Сцена письма Татьяны из «Евгения Онегина»	1ч		
	Практические занятия	14ч		
Тема 03.6.1
Вокальные формы классико-романтического периода. 

	Содержание	8 семестр 27ч (19ауд+8сам)	ПК 1.1 – ПК 1.8, ОК 1.1 – ОК 1.9	
	16.	Вокальные формы.	5ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ музыкальных произведений: Балакирев «Пустыня», Рахманинов «Не пой,красавица,при мне», Мусоргский «Полководец» из вок.цикла «Песни и пляски Смерти», Шуберт «Скиталец»,  Рахманинов «Я жду тебя»	2ч		
Тема 03.7.1
Формообразование в музыке ХХ века
	17.	Формы музыки XX века.	4ч		
	Самостоятельная работа обучающихся: Анализ музыкальных произведений: Прокофьев 1сон.1ч.ГП, 4сон.1ч. «Мимолётности» №3,16, «Большой вальс» из балета «Золушка»; Барток «Микрокосмос» №130, Хиндемит  Песня из детской игры «Мы строим город», Марш; пьеса№6 соч.37 2ч. из цикла «Фортепианная музыка»; Стравинский «Танец балерины», Айвз «Чёрное и белое»; Онеггер «Музыкальный экспромт»	1ч		
	Практические занятия	19ч		
	ИТОГО:	105ч		

2.4.3. Условия реализации программы учебной практики «Анализ музыкальных произведений»
Реализация учебной практики «Анализ музыкальных произведений» предполагает наличие учебного класса, музыкального инструмента – фортепиано, магнитолы,CD-дисков, музыкального проигрывателя, виниловых пластинок, ноутбука, нотного музыкального материала.

 2.4.4. Оценка результатов освоения учебной практики «Анализ музыкальных произведений»
 (как в программах  МДК)
Целью оценивания по учебной  практике является оценка: 
-  умений и знаний; 
- профессиональных и общих компетенций. 
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
уметь:
-выполнять анализ музыкальной формы;
-рассматривать музыкальное произведение в единстве содержания и формы;
-рассматривать музыкальные произведения в связи с жанром, стилем эпохи и авторским стилем композитора;
	Соблюдение основных закономерностей построения музыкальных форм при  разборе композиции музыкальных произведений.

Выполнение плана анализа целостного разбора музыкального произведения.

Соответствие жанра музыкального произведения и стиля эпохи,

Определение жанрового типа тематизма на основе 
музыкальных средств произведения.

	-регулярный опрос учащихся по теоретическому материалу с иллюстрацией музыкальных примеров;
разбор произведений без предварительной домашней подготовки по изученному материалу (краткие тренировочные анализы);
	
		устное сообщение на основе проработанного учебно-методического материала;
-подбор нотных примеров на различные темы курса в качестве иллюстративного материала  для ответа по теоретическим вопросам (напр., на функции частей, масш табно-тематические структуры, элементы музыкального языка, период, простые формы, рефрен рондо, тему для вариаций, партии и разделы сонатной формы);
	
знать:
музыкальные формы эпохи барокко
музыкальные формы классико-романтической музыки: период, простые и сложные формы, вариационные формы, сонатную форму и ее разновидности, рондо и рондо-сонату;
циклические формы;
контрастно-составные и смешанные формы;
функции частей музыкальной формы;
специфику формообразования в вокальных произведениях.
		проверка конспектов;
- составление планов ответов по теоретическим вопросам к экзамену;
- проведение текущих контрольных работ.
Формы работы на индивидуальных занятиях:
- разбор произведений с предварительной домашней подготовкой;
- проверка письменных домашних работ, связанных с анализом произведения;
краткие тренировочные анализы музыкальных произведений.
Ответ на теоретический вопрос о строении и особенностях изученных музыкальных форм и средствах музыкальной выразительности.
Устный целостный анализ музыкальных  произведений.
Определять на слух и по нотам эпохально-историческую, жанровую принадлежность музыкального фрагмента.
Играть на фортепиано музыкальные примеры.
Творческое задание: выполнить письменную   работу (сочинение-воссоздание)    в простой 2х или 3х-частной форме и исполнить. 

Формы текущего контроля:
-целостный анализ произведения, его части;
- тестирование;
-краткие тренировочные анализы;
- игра на фортепиано музыкальных иллюстраций.
Промежуточная аттестация:
- устный практический экзамен.

	Определение по нотному материалу и на слух принадлежность музыкального произведения определённой эпохе.

Соблюдение закономерностей построения форм и методов тематического развития.

Соотношение особенностей фактуры и музыкальных жанров. 

Соответствие структуры построения , тематизма и тонально-гармонического плана развития произведения данной музыкальной композиции.

Точность и обоснованность опреления видов, методов и способов выполнения анализа музыкального произведения при рассмотрении его в ракурсе единства содержания и формы.

Демонстрация качественной подготовки к изученным темам: владение полной информацией о рассматриваемом произведении – жанре, форме, стиле, данных о композиторе.

Демонстрация теоретических знаний по пройденным темам.

Качественное исполнение музыкальных фрагментов изучаемых музыкальных произведений.		

Таблица 3
Результаты 
(освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Демонстрация интереса к будущей профессии. Эффективность выполнения заданий в рамках обучения по педагогической специальности.
	Оценка учебной деятельности студента в рамках 
подготовки к урокам по 
музыкально-теоретическим дисциплинам общепрофессионального цикла. 
Оценка педагогической деятельности студента в рамках проведения уроков по педагогической работе, помощи в проведении родительских собраний, участия в детской филармонии, в рамках образовательного учреждения, города, края.
Реализация намеченного плана ответа, сообщения, доклада.Оценка психофизического владения собой в процессе проведения уроков по педагогической работе и в тематических выступлениях культурно -просветительской деятельности.
Оценка самостоятельной работы при подготовке к занятиям.
Изучение методической литературы (традиционной и современной).
Использование электронных библиотечных ресурсов в профессиональной деятельности.
Соблюдение принципов профессиональной этики с руководителем, сокурсником.
Оценка качества выполнения работы по самоподготовке и проведению учебных занятий музыкально-теоретического цикла, внеклассных мероприятий.
Портфолио результатов повышения личностного и квалификационного уровня (грамоты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте)	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с профессиональными целями. Выбор и применение методов в педагогической области в соответствии с целями и задачами деятельности. Обьективность анализа профессиональной деятельности.		
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Результативность решения профессиональных проблем. Оперативность решения нестандартных задач. Владения способами бесконфликтного общения и саморегуляции  в повседневной деятельности и экстремальных условиях.		
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств. Обоснованность выбора оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач и самообразования в области музыкально-теоретической педагогики и методологии.		
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности. Изучение программы музыкальной информатики для набора нотного текста.		
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнёрами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем.		
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за качество выполненной деятельности профессионального коллектива.		
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Самоорганизация по освоению профессиональных компетенция во внеучебное время. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию. Участие в профессиональных конкурсах и фестивалях.		
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Изучение новых технологий, которые используются в профессиональной деятельности; владение практическими основами работы за компьютером, программой набора нотного текста, применение компьютерных презентаций использование телекоммуникационной сети Интернет, использование сети Интернет.	Оценка применения компьютерных технологий в 
подготовке к урокам музыкально-теоретического цикла. 	
ПК 1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
	Соблюдение основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, СПО, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров.	Текущий и промежуточный контроль:
- учебных дисциплин музыкально-теоеретического цикла;
-Учебной практики по Анализу музыкальных произведений.	
ПК 1.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
	Владение теоретическими и практическими основами в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин, необходимых для дальнейшей деятельности в качестве преподавателей ДМШ, ДШИ, в  других образовательных учреждениях, реализующих программы дополнительного образования в области культуры и искусства.
Применение основ теории воспитания и образования, а также психолого-педагогических особенностей работы с детьми школьного и дошкольного возраста. Выполнение требований к личности педагога. Выполнение требований к личности педагога.	Подготовка сообщений, докладов по темам педагогики, психологии, методики.
	
ПК 1.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, по методике подготовки и проведения урока в классе музыкально-теоретических дисциплин.	Владение теоретическими и практическими основами «Анализа музыкальных произведений», необходимых в классе музыкально-теоретических дисциплин для проведения урока в ДМШ, ДШИ, в  других образовательных учреждениях, реализующих программы дополнительного образования в области культуры и искусства.
Соблюдение закономерностей  целостного анализа музыкальных произведений  в классе музыкально-теоретических дисциплин.	Учебно-методический анализ литературы по музыкально-теоретическим дисциплинам.

Дифференцированный зачёт по учебным дисциплинам музыкально-теоретического цикла;
 (согласно учебному плану)	
ПК 1.4. Осваивать учебно-педагогический репертуар.	Использование в работе опыта творческих и педагогических школ в области музыкально-теоретических дисциплин (отечественных и зарубежных), позволяющих студенту делать выбор в их применении на уроках в детских музыкальных школах  и детских школах искусств, овладевать  музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм. 
Изучение учебного репертуара средних и старших классов ДМШ, ДШИ, подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей учащихся.	Оценка практических занятий;

Экзамен по 
Учебным дисциплинам музыкально-теоретического цикла.

Наблюдение за процессом выполнения практической работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с практикуемыми.	
ПК 1.5. Применять классические и современные методы преподавания музыкально-теоретических дисциплин.	Обоснованный выбор классических и современных методов преподавания, педагогических принципов различных  школ преподавания музыкально-теоертических дисциплин. Согласовывание теоретических знаний в педагогической практике, использование аргументированности в работе при выборе тех или  иных приёмов и методов.	Подбор определённых приёмов и методов преподавания в классе музыкально-теоретических 
дисциплин.	
ПК 1.6. Использовать индивидуальные методы и приёмы работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.	Обоснование выбора методов обучения по заданной теме с учетом возрастных особенностей.
Рациональное использование методов стимулирования деятельности обучающихся.
Соответствие методов обучения поставленным целям и задачам урока.
В соответствии с программными требованиями –последовательное применение индивидуальных методов преподавания музыкально-теоретических дисциплин. Формирование навыков работы с детьми разной степени одарённости, применение способов художественно-творческой работы с учащимися.	Составление плана работы над темами программы с определённой группой практикуемых 
в соответствии с  их индивидуальными особенностями (темпом мыслительных процессов, природных данных, степени обученности)
	
ПК 1.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.	Изучение опыта выдающихся педагогов, роли педагога в воспитании    молодого   музыканта,  способов оценки и развития природных данных,  приемов   педагогической работы для поэтапного формирования комплекса 
музыкальных навыков и умений школьников.
	Текущий контроль 
в форме:
-проведения 
и обсуждения контрольных уроков, экзаменов учащихся, подготовленных студентами-практикантами;
-отчёта по документации 
по учебной практике;
-подготовки 
и проведения открытой защиты курсовых работ и  широкое последующее  обсуждение.	
ПК 1.8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и обосновывать собственные приёмы и методы преподавания.	Соблюдение основ теории в применении учебно-методической литературы.
Аргументированное и точное следование учебным программам в области образования и дополнительного образования (ДМШ, ДШИ).
Умение профессионально-грамотно выражать свои суждения, критически осмысливать и преобразовывать существующие приёмы и методы преподавания. 	Оценка практических навыков по планированию практических занятий разного типа и применению методов преподавания 
Государственный экзамен по общепрофессиональным дисциплинам «Гармония», «Анализ музыкальных произведений», «Полифония».	
ПК 2.2. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
	Владение методикой организации проведения творческих музыкальных мероприятий. 
Соблюдение условий репетиционной работы по группам, партиям голосов в фольклорном ансамбле.
Обоснованный выбор соответствующих программ и составление графика выступлений и репетиций.	Оценка организации выступления творческого коллектива фольклорного ансамбля, качества  выступления.	
ПК 2.4. Разрабатывать лекционно-концертные программы с учётом специфики восприятия различных возрастных групп слушателей.
	Соответствие выбора программы возрастным группам слушателей.
Сбалансированное сочетание лекционного материала и концертных выступлений.	Оценка качества выступления с учётом определённого выбора программы соответственно восприятию различных возрастных групп слушателей.
	
ПК 2.8. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе работы над концертными программами.	Профессионально-грамотное отношение к концертному репертуару на основе теоретического и исполнительского анализа музыкальных произведений.	Оценка целостного анализа музыкальных произведений на основе теоретических знаний.	
ПК 3.3. Использовать корректорские и редакторские навыки в работе с музыкальными и литературными текстами.
	Соблюдение последовательности приёмов и технологических операций в соответствии с принятыми правилами и нормами коррекции и редакции текстов.	Оценка качества профессионально-грамотного изложения музыкального и литературного текстов.	
ПК 3.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в музыкально-корреспондентской деятельности.	Профессионально-грамотное отражение описываемых или происходящих музыкальных событий и мероприятий в корреспондентской деятельности на основе теоретического и исполнительского анализа музыкальных произведений.	Оценка практических навыков владения аналитическими приёмами разбора музыкальных произведений в корреспондентской деятельности.	
             
Оценка по учебной практике «Анализ музыкальных произведений» выставляется по пятибалльной системе и присоединяется к результату по групповому предмету.

2.5.	УП. 04 Полифония
Данная практика входит в цикл общепрофессиональных дисциплин ОП.00 профессионального цикла П.00. 
Количество максимальной учебной нагрузки обучающегося – 53ч., обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 35 часов.,
самостоятельной работы – 18ч. Учебная практика по гармонии проходит в виде индивидуальных занятий в следующем режиме: 7-8 семестры – по 1 часу в неделю. 

2.5.1. В соответствии с ФГОС в результате прохождения практики студент должен: 
уметь:
•	в письменных заданиях демонстрировать практические умения и навыки использования полифонических  форм, приемов, методов развития в соответствии с программными требованиями;
•	применять теоретические сведения о жанрах и принципах полифонической музыки в анализе  полифонических произведений;
знать:
•	понятие полифонии как ансамбля мелодий, взаимодействующих на интонационной основе;
•	исторические этапы развития полифонической музыки;
•	строгий и свободный стили;
•	жанры и принципы формообразования полифонической музыки;
•	виды полифонии: имитационную, разнотемную и подголосочную полифонию.

2.5.2. Содержание учебной практики «Полифония»
Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание
(в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов
(У, З) (ПК, ОК)	
УП.04 «Полифония»	II курс	36ч		
Тема 04.1.
Полифония 
строгого письма	Содержание 	 16ч 
(7 сем)	ОК 1 – 9
ПК 1.1 – 1.8
ПК 2.1 – 2.8
ПК 3.1 – 3.4	
	1	Мелодия строгого письма	16ч		
	2	Разнотемная полифония строгого письма			
	3	Простой контрапункт строгого письма			
	4	Сложный контрапункт строгого письма			
	5	Вертикально-подвижной контрапункт			
	6	Горизонтално-подвижной, вдвойне-подвижной контрапункт			
	Практические занятия	8		
Тема 04.2.
Полифония свободного письма

	Содержание	19ч 
(8 сем)		
		Виды имитаций			
	1	Канон	19ч		
	2	Мелодика свободного письма			
	3	Подголосочная полифония			
	4	Фуга. Тема			
	5	Фуга. Экспозиция			
	6	Фуга. Средняя часть			
	7	Фуга. Репризная часть			
	Практические занятия	19ч		
Самостоятельная работа при изучении учебной практики – УП.04 «Полифония»
•	Проработка конспекта лекции.
•	Анализ полифонического произведения. 
•	Досочинение.
•	Сочинение мелодии.
•	Сочинение второго или третьего голоса.
•	Сочинение двух - и трехголосия.
•	Сочинение канона. 
•	Сочинение фуги	18ч 		
ИТОГО:	53ч		
 
2.5.3. Условия реализации программы учебной практики
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Теории музыки».
Оборудование учебного кабинета «Теории музыки»: фортепиано, учебная доска, столы и стулья, наглядные пособия, комплект учебно-методической документации, ноты. Технические средства обучения: музыкальный центр, проигрыватель СD дисков.
 
2.5.4. Оценка результатов освоения учебной практики
Оценка результатов освоения учебной практики «Полифония» 
Целью контроля по учебной  практике является оценка: 
-  умений и знаний; 
- профессиональных и общих компетенций.
 
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
уметь:	
в письменных заданиях демонстрировать практические умения и навыки использования полифонических  форм, приемов, методов развития в соответствии с программными требованиями;	Демонстрация методов развития полифонического произведения, 
Использование информациии по жанрам и формам полифонических произведений. 

Владение приемами строгого и свободного письма в одноголосии, 
двух- и трехголосии.
	Формы контроля: 
текущий, 
тематический, 
самостоятельная работа, 
дифференцированный зачет.

Методы контроля: экспертная оценка по видам заданий: 
•	Проработка конспекта лекции.
•	Работа с  дополнительной литературой (конспект)
•	Анализ полифонического произведения. 
•	Досочинение.
•	Сочинение мелодии.
•	Сочинение второго или третьего голоса.
•	Сочинение двух- и трехголосия.
•	Сочинение канона.
•	Сочинение фуги	
применять теоретические сведения о жанрах и принципах полифонической музыки в анализе  полифонических произведений;			
знать:			
понятие полифонии как ансамбля мелодий, взаимодействующих на интонационной основе;	Понимание роли полифонии в развитии музыки разных эпох. 
Демонстрация знаний о разных жанрах полифонических произведений.
Владение информацией по особенностям ладогармонического, метроритмического, интервального строения голосов в разных видах полифонии: разнотемной, подголосочной, имитационной.		
исторические этапы развития полифонической музыки;			
строгий и свободный стили;			
жанры и принципы формообразования полифонической музыки;			
виды полифонии: имитационную, разнотемную и подголосочную полифонию.			

Таблица 3
Результаты 
(освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Демонстрация интереса к будущей профессии. Эффективность выполнения заданий в рамках обучения по педагогической специальности.	Оценка учебной деятельности студента в рамках 
подготовки к урокам по 
музыкально-теоретическим дисциплинам общепрофессионального цикла. 
Оценка педагогической деятельности студента в рамках проведения уроков по педагогической работе, помощи в проведении родительских собраний, участия в детской филармонии, в рамках образовательного учреждения, города, края.
Реализация намеченного плана ответа, сообщения, доклада. Оценка психофизического владения собой в процессе проведения уроков по педагогической работе и в тематических выступлениях культурно -просветительской деятельности.
Оценка самостоятельной работы при подготовке к занятиям.
Изучение методической литературы (традиционной и современной).
Использование электронных библиотечных ресурсов в профессиональной деятельности.
Соблюдение принципов профессиональной этики с руководителем, сокурсником.
Оценка качества выполнения работы по самоподготовке и проведению учебных занятий музыкально-теоретического цикла, внеклассных мероприятий.
Портфолио результатов повышения личностного и квалификационного уровня (грамоты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте)	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с профессиональными целями. Выбор и применение методов в педагогической области в соответствии с целями и задачами деятельности. Обьективность анализа профессиональной деятельности.		
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Результативность решения профессиональных проблем. Оперативность решения нестандартных задач. Владения способами бесконфликтного общения и саморегуляции  в повседневной деятельности и экстремальных условиях.		
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств. Обоснованность выбора оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач и самообразования в области музыкально-теоретической педагогики и методологии.		
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности. Изучение программы музыкальной информатики для набора нотного текста.		
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнёрами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем.		
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за качество выполненной деятельности профессионального коллектива.		
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Самоорганизация по освоению профессиональных компетенция во внеучебное время. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию. Участие в профессиональных конкурсах и фестивалях.		
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Изучение новых технологий, которые используются в профессиональной деятельности; владение практическими основами работы за компьютером, программой набора нотного текста, применение компьютерных презентаций использование телекоммуникационной сети Интернет, использование сети Интернет.	Оценка применения компьютерных технологий в 
подготовке к урокам музыкально-теоретического цикла. 	
ПК 1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
	Соблюдение основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, СПО, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров.	Текущий и промежуточный контроль:
- учебных дисциплин музыкально-теоретического цикла;
-Учебной практики по Анализу музыкальных произведений.	
ПК 1.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
	Владение теоретическими и практическими основами в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин, необходимых для дальнейшей деятельности в качестве преподавателей ДМШ, ДШИ, в  других образовательных учреждениях, реализующих программы дополнительного образования в области культуры и искусства.
Применение основ теории воспитания и образования, а также психолого-педагогических особенностей работы с детьми школьного и дошкольного возраста. Выполнение требований к личности педагога. Выполнение требований к личности педагога.	Подготовка сообщений, докладов по темам педагогики, психологии, методики.
	
ПК 1.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, по методике подготовки и проведения урока в классе музыкально-теоретических дисциплин.	Владение теоретическими и практическими основами «Анализа музыкальных произведений», необходимых в классе музыкально-теоретических дисциплин для проведения урока в ДМШ, ДШИ, в  других образовательных учреждениях, реализующих программы дополнительного образования в области культуры и искусства.
Соблюдение закономерностей  целостного анализа музыкальных произведений  в классе музыкально-теоретических дисциплин.	Учебно-методический анализ литературы по музыкально-теоретическим дисциплинам.

Дифференцированный зачёт по учебным дисциплинам музыкально-теоретического цикла;
 (согласно учебному плану)	
ПК 1.4. Осваивать учебно-педагогический репертуар.	Использование в работе опыта творческих и педагогических школ в области музыкально-теоретических дисциплин (отечественных и зарубежных), позволяющих студенту делать выбор в их применении на уроках в детских музыкальных школах  и детских школах искусств, овладевать  музыкальными произведениями различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм. 
Изучение учебного репертуара средних и старших классов ДМШ, ДШИ, подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей учащихся.	Оценка практических занятий;

Экзамен по 
Учебным дисциплинам музыкально-теоретического цикла.

Наблюдение за процессом выполнения практической работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с практикуемыми.	
ПК 1.5. Применять классические и современные методы преподавания музыкально-теоретических дисциплин.	Обоснованный выбор классических и современных методов преподавания, педагогических принципов различных  школ преподавания музыкально-теоертических дисциплин. Согласовывание теоретических знаний в педагогической практике, использование аргументированности в работе при выборе тех или  иных приёмов и методов.	Подбор определённых приёмов и методов преподавания в классе музыкально-теоретических 
дисциплин.	
ПК 1.6. Использовать индивидуальные методы и приёмы работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.	Обоснование выбора методов обучения по заданной теме с учетом возрастных особенностей.

Рациональное использование методов стимулирования деятельности обучающихся.

Соответствие методов обучения поставленным целям и задачам урока.

В соответствии с программными требованиями –последовательное применение индивидуальных методов преподавания музыкально-теоретических дисциплин. Формирование навыков работы с детьми разной степени одарённости, применение способов художественно-творческой работы с учащимися.
	Составление плана работы над темами программы с определённой группой практикуемых 
в соответствии с  их индивидуальными особенностями (темпом мыслительных процессов, природных данных, степени обученности)
	
ПК 1.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.	Изучение опыта выдающихся педагогов, роли педагога в воспитании    молодого   музыканта,  способов оценки и развития природных данных,  приемов   педагогической работы для поэтапного формирования комплекса 
музыкальных навыков и умений школьников.
	Текущий контроль 
в форме:
-проведения 
и обсуждения контрольных уроков, экзаменов учащихся, подготовленных студентами-практикантами;
-отчёта по документации 
по учебной практике;
-подготовки 
и проведения открытой защиты курсовых работ и  широкое последующее  обсуждение.	
ПК 1.8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и обосновывать собственные приёмы и методы преподавания.	Соблюдение основ теории в применении учебно-методической литературы.
Аргументированное и точное следование учебным программам в области образования и дополнительного образования (ДМШ, ДШИ).
Умение профессионально-грамотно выражать свои суждения, критически осмысливать и преобразовывать существующие приёмы и методы преподавания. 	Оценка практических навыков по планированию практических занятий разного типа и применению методов преподавания 
Государственный экзамен по общепрофессиональным дисциплинам «Гармония», «Анализ музыкальных произведений», «Полифония».	
ПК 2.2. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
	Владение методикой организации проведения творческих музыкальных мероприятий. 
Соблюдение условий репетиционной работы по группам, партиям голосов в фольклорном ансамбле.
Обоснованный выбор соответствующих программ и составление графика выступлений и репетиций.	Оценка организации выступления творческого коллектива фольклорного ансамбля, качества  выступления.	
ПК 2.4. Разрабатывать лекционно-концертные программы с учётом специфики восприятия различных возрастных групп слушателей.
	Соответствие выбора программы возрастным группам слушателей.
Сбалансированное сочетание лекционного материала и концертных выступлений.	Оценка качества выступления с учётом определённого выбора программы соответственно восприятию различных возрастных групп слушателей.	
ПК 2.8. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе работы над концертными программами.	Профессионально-грамотное отношение к концертному репертуару на основе теоретического и исполнительского анализа музыкальных произведений.	Оценка целостного анализа музыкальных произведений на основе теоретических знаний.	
ПК 3.3. Использовать корректорские и редакторские навыки в работе с музыкальными и литературными текстами.
	Соблюдение последовательности приёмов и технологических операций в соответствии с принятыми правилами и нормами коррекции и редакции текстов.	Оценка качества профессионально-грамотного изложения музыкального и литературного текстов.	
ПК 3.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в музыкально-корреспондентской деятельности.	Профессионально-грамотное отражение описываемых или происходящих музыкальных событий и мероприятий в корреспондентской деятельности на основе теоретического и исполнительского анализа музыкальных произведений.	Оценка практических навыков владения аналитическими приёмами разбора музыкальных произведений в корреспондентской деятельности.	

Оценка по учебной практике «Полифония» выставляется по пятибалльной системе и присоединяется к результату по групповому предмету.
2.6. УП.06.Инструментовка
Данная практика входит в цикл общепрофессиональных дисциплин ОП.00 профессионального цикла П.00. 
Количество максимальной учебной нагрузки обучающегося – 60ч., обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 40 часов.,
самостоятельной работы – 20ч. Учебная практика по гармонии проходит в виде индивидуальных занятий в следующем режиме:  6-7семестры – по 1часу в неделю. 
 
2.6.1. В соответствии с ОПОП  в результате прохождения практики студент должен: 
Уметь:
       создавать нотный текст партитуры, партитурных фрагментов, оркестровых образцов зарубежных и русских композиторов; 
      выполнять переложения музыкальных произведений для оркестра.
 Знать:
       оркестровые инструменты симфонического оркестра, их диапазон, технические выразительные возможности, приёмы игры, особенности звучания  разных регистров; 
        сведения о современном симфоническом оркестре, включая названия инструментов на итальянском, немецком и английском языках. 

2.6.2. Содержание учебной практики «Инструментовка»
                                                              Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание  (в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов (У,З)(ПК) (в соответствии с ПМ)	
1	2	3	4	
УП.06
Инструментовка		60ч
40ч(ауд),20ч(с.р.)
(6-7 семестры)	ПК !.1. – ПК 1.8., ОК 1. – ОК 9.,ОК 11.,ОК 12.	
Раздел 1. Струнный и духовой оркестры		30ч
(6 семестр)		
Тема 1.1. Струнный оркестр	Содержание учебного материала	15ч(10ауд+5сам.р)		
	1    .Партитуроведение. Некоторые особенности                                   оркестрового    письма.	10ч		
	2    .Solo и soli без сопровождении.			
	3    .Многоголосные хоры смычковых    инструментов.			
	4   .Смычковые инструменты в аккомпанементе фигурационного склада.			
	5.  Аккордовая фактура у смычковых инструментов.			
	6.  Струнный оркестр в целом.			
	Самостоятельная работа обучающихся:
Раков «Практический курс инструментовки»-задача №5; инструментовать – Чайковский «Времена года» («Баркарола»); Мусоргский «Картинки с выставки» («Прогулка»); Скрябин. Прелюдия Des-dur,тема. 		5ч		
Тема 1.2. Духовой оркестр	Содержание учебного материала	15ч(10ауд+5сам.р)
		
	1.Малый симфонический оркестр solo и soli духовых инструментов без сопровождения.	9ч		
	2.Малый симфонический оркестр. Хоры духовых инструментов без сопровождения.			
	3.Малый симфонический оркестр. Духовые и смычковые инструменты в мелодических линиях, контрапунктирующих друг другу, без сопровождения и сопровождением.			
	Самостоятельная работа обучающихся:
Раков «Практический курс инструментовки»- деревянная духовая группа: задача №15; упражнения №12
(парный состав), №28 (тройной состав); медная духовая группа: задача №22; упражнения №46,48;
Инструментовать - Мусоргский «Картинки с выставки» («Старый замок»).	5ч		
	Промежуточная аттестация: итоговая семестровая оценка	1ч		
Раздел 2. Симфонический оркестр		30ч
(7 семестр)		
Тема 2.1.Малый симфонический оркестр	Содержание учебного материала	9ч(6ауд+3сам.р)		
	1.Литавры и ударные инструменты без определенной высоты звука.	6ч		
	2.Арфа, челеста, фортепиано,колокольчики и прочие инструменты с определенной высотой звука.			
	3. Малый симфоническмй оркестр в целом.			
	Самостоятельная работа обучающихся:
 Раков «Практический курс инструментовки»- задача №30; инструментовать - Прокофьев       «Мимолетности» ор.22, №10; Дебюсси «Девушка с волосами цвета льна».
	4ч		
Тема 2.2. Большой симфонический оркестр	Содержание учебного материала	21ч(14уд+7сам.р)		
	1.Solo  и  soli медных духовых инструментов. Одноголосные и с октавными  удвоениями без сопровождения	14ч		
	2.Хоры медных духовых инструментов без сопровождения			
	3.Хоры (tutti) деревянных и медных духовых инструментов с сопровождением			
	4.Solo  и  Soli духовых и смычковых инструментов в контрапунктических соединениях с сопровождением и без сопровождения			
	5.Передачи, переклички и чередование между инструментальными группами большого состава оркестра			
	6.Большой симфонический оркестр в целом			
	Самостоятельная работа обучающихся:
Раков «Практический курс инструментовки»- задача №43,64; ; инструментовать – М. Таривердиев «Настроения» (№3 «Картина старого мастера», №5 «Забытый мотив»,№22 «Утешение»).
	7ч		
	Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет (к)	1ч		
	Всего:                                                                                                                                          Учебная дисциплина	108ч

2.6.3. Условия реализации программы учебной практики «Инструментовка»
Реализация учебной практики «Инструментовка»  предполагает учебный класс, нотную музыкальную литературу, аудиопособие, музыкальный инструмент.
 
2.6.4. Оценка результатов освоения учебной практики.
Целью оценивания по учебной  практике является оценка: 
-  умений и знаний; 
- профессиональных и общих компетенций. 	
Таблица 3
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
уметь:

Владение различными направлениями, стилями и жанрами в музыке. 	Формы контроля знаний: текущий, тематический, промежуточный, итоговый.
 Методы контроля: устный и письменный опрос, индивидуальный и фронтальный опрос, самостоятельная работа, тестирование, музыкальная викторина, демонстрация музыкальных иллюстраций, подготовка сообщений и докладов, контрольная работа, итоговая семестровая оценка, экзамен. 
	
ориентироваться в музыкальных произведениях различных направлений, стилей и жанров;			
выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения;	Владение навыками теоретического и исполнительского анализа музыкального произведения.		
характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения;	Умение характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения.		
анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности;
	Умение анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности		
выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения;
	Умение выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения.
		
работать со звукозаписывающей аппаратурой;
	Навыки работы со звукозаписывающей аппаратурой.
		
знать:
			
о роли и значении музыкального искусства в системе культуры;	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
основные исторические периоды развития музыкальной культуры, основные направления, стили и жанры;	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
основные этапы развития отечественной и  зарубежной музыки от музыкального искусства древности и античного периода, включая музыкальное искусство ХХ века;   	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки;
творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов;	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
основные произведения симфонического, оперного, камерно-вокального и других жанров музыкального искусства (слуховые представления и нотный текст);
теоретические основы музыкального искусства: элементы музыкального языка, принципы формообразования, основы гармонического развития, выразительные и формообразующие возможности гармонии.	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
Результаты 
(освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Демонстрация интереса к будущей профессии. Эффективность выполнения заданий в рамках обучения по педагогической специальности.
	Оценка педагогической деятельности студента в рамках проведения уроков по педагогической работе, помощи в проведении родительских собраний, участия в детской филармонии, в рамках образовательного учреждения, города, края.

	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с профессиональными целями. Выбор и применение методов в педагогической области в соответствии с целями и задачами деятельности. Обьективность анализа профессиональной деятельности.	Оценка педагогической деятельности студента в рамках проведения уроков по педагогической работе, помощи в проведении родительских собраний, участия в детской филармонии, в рамках образовательного учреждения, города, края.
Реализация намеченного плана урока на практике.
	
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Результативность решения профессиональных проблем. Оперативность решения нестандартных задач. Владения способами бесконфликтного общения и саморегуляции  в повседневной деятельности и экстремальных условиях.	Оценка психофизического владения собой в процессе проведения уроков по педагогической работе и в тематических выступлениях культурно -просветительской деятельности.	
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств. Обоснованность выбора оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач и самообразования в области музыкально-теоретической педагогики и методологии.	Оценка самостоятельной работы при подготовке к занятиям по МДК профессионального модуля. Изучение методической литературы (традиционной и современной методики преподавания).	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности. Изучение программы музыкальной информатики для набора нотного текста.	Использование электронных библиотечных ресурсов в профессиональной деятельности.	
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнёрами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем.	Соблюдения принципов профессиональной этики с руководителем, сокурсником.	
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за качество выполненной деятельности профессионального коллектива.	Оценка качества выполнения работы по самоподготовке и проведению учебных занятий музыкально-теоретического цикла, внеклассных мероприятий, родительских собраний в ДШИ в рамках педагогической деятельности студента.	
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Самоорганизация по освоению профессиональных компетенция во внеучебное время. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию. Участие в профессиональных конкурсах и фестивалях.	Портфолио результатов повышения личностного и квалификационного уровня (грамоты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте)	
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Изучение новых технологий, которые используются в профессиональной деятельности; владение практическими основами работы за компьютером, программой набора нотного текста, применение компьютерных презентаций, использование телекоммуникационной сети Интернет, использование сети Интернет.	Оценка применения компьютерных технологий в педагогической деятельности.	
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
	Выбор и применение знаний  и умений базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе педагогической работы над исполнением музыкальных произведений в классе по специальности.
	Использование полученных знаний общеобразовательных дисциплин произведений, профессиональной терминологии, а также применительно к драматургии музыкального произведения.применительно к акустическим возможностям инструментов, перевод с иностранного языка названий, текстов музыкальных	
ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности	Выбор и применение знаний и умений профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе педагогической работы над исполнением музыкальных произведений в классе по специальности.
	Использование слушательского опыта и знаний особенностей эпохи в работе над стилем концертного исполнения музыкальных произведений.	
ПК 1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
	Соблюдение основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, СПО, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров.	Текущий и промежуточный контроль:
- Учебной практики по музыкальной литературе.	
ПК 1.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
	Владение теоретическими и практическими основами в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин, необходимых для дальнейшей деятельности в качестве преподавателя ДШИ, в других образовательных учреждениях,  реализующих программы  дополнительного образования в области культуры и искусства.	Подготовка сообщений. Докладов по темам педагогики, психологии, методики.	
ПК 1.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, по методике подготовки и проведения урока в классе музыкально-теоретических дисциплин.	Владение теоретическими и практическими основами методики преподавания в классе музыкально-теоретических дисциплин в объёме, необходимом для проведения урока в ДШИ, в других образовательных учреждениях,  реализующих программы  дополнительного образования в области культуры и искусства. Выполнение педагогического анализа ситуации в классе музыкально-теоретических дисциплин, а также умение пользоваться специальной литературой.	Учебно-методический анализ литературы по музыкально- теоретическим дисциплинам.
 Итоговая семестровая оценка, экзамен (согласно учебному плану)	
ПК 1.4. Осваивать учебно-педагогический репертуар.	Использование на уроках в классе музыкально -  теоретических дисциплин творческого опыта ведущих преподавателей детских школ искусств, общеобразовательных учреждений (отечественных и зарубежных)	Оценка практических занятий;
Итоговая семестровая оценка, экзамен;
Наблюдение за процессом выполнения практической работы в классе музыкально-теоретических дисциплин  с обучающимися.	
ПК 1.5. Применять классические и современные методы преподавания музыкально-теоретических дисциплин.	Обоснованный выбор классических и современных методов преподавания, педагогических принципов различных школ преподавания музыкально – теоретических дисциплин. Согласование теоретических знаний в педагогической практике, использование аргументированности в работе при выборе тех или иных приёмов и методов.	Подбор определённых приёмов и методов преподавания в классе музыкально-теоретических дисциплин.	
ПК 1.6. Использовать индивидуальные методы и приёмы работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.	Обоснование выбора методов обучения по заданной теме с учётом возрастных особенностей.
В соответствии с программными требованиями – последовательное применение индивидуальных методов преподавания в классе музыкально-теоретических дисциплин.
Формирование навыков работы с детьми разной степени одарённости, применение способов художественно-творческой работы с учащимися.	Составление  плана работы над темами программы с определённой группой обучающихся в соответствии с их индивидуальными особенностями.	
ПК 1.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.	Изучение опыта выдающихся педагогов в воспитании молодого музыканта, способов оценки и развития природных данных, приёмов педагогической работы для поэтапного формирования комплекса музыкальных навыков и умений обучающихся.	Текущий контроль в форме:
-проведения и обсуждения уроков, подготовленных студентами- практикантами;
-отчёта по документации по учебной практике;

ПК 1.8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и обосновывать собственные приёмы и методы преподавания.	Аргументированное и точное следование учебным программам в области образования и дополнительного образования (ДШИ).
Умение профессионально грамотно выражать свои суждения, критически осмысливать и преобразовывать существующие приёмы и методы преподавания.	Оценка практических навыков – Государственный экзамен по междисциплинарным курсам «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»,
«Учебно-методическое обеспечение учебного процесса».	
 ПК 2.4. Разрабатывать лекционно-концертные программы с учётом специфики восприятия различных возрастных групп слушателей.
	Соответствие выбора программы возрастным группам слушателей.
Сбалансированное сочетание лекционного материала и концертных выступлений	Оценка качества выступления с учётом определённого выбора программы соответственно восприятию различных возрастных групп слушателей	
ПК 2.8. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе работы над концертными программами.	Профессионально-грамотное отношение к концертному репертуару на основе теоретического и исполнительского анализа музыкальных произведений.	Оценка целостного анализа музыкальных произведений на основе теоретических знаний	
ПК 3.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в музыкально-корреспондентской деятельности.	Профессионально-грамотное отражение описываемых или происходящих музыкальных событий и мероприятий в корреспондентской деятельности на основе теоретического и исполнительского анализа музыкальных произведений.	Оценка практических навыков владения аналитическими приёмами разбора музыкальных произведений в корреспондентской деятельности	

Оценка по учебной практике «Инструментовка» выставляется по пятибалльной системе и присоединяется к результату по групповому предмету.

2.7. Учебная практика УП.01 Музыкальная литература                      (педагогическая работа)
Данная практика входит в цикл профессионального модуля ПМ.01 педагогическая деятельность.
Количество максимальных часов – 344 ч.
Количество обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 229 часов.,
самостоятельной работы – 115ч. Учебная практика по Музыкальной литературе (педагогическая работа)  проходит в виде индивидуальных занятий в следующем режиме:  5-8 семестры – по 1часу в неделю.  

2.7.1. В соответствии с ОПОП  в результате прохождения практики студент должен: 
Уметь:
         делать педагогический анализ ситуации в классе по изучению музыкально-теоретических дисциплин;
       использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;
проводить учебно-методический анализ литературы по музыкально-теоретическим дисциплинам;
использовать классические и современные методики преподавания музыкально-теоретических дисциплин;
планировать развитие профессиональных навыков обучающихся.
 Знать:
  основы теории воспитания и образования;
психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
требования к личности педагога;
основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом;
наиболее известные методические системы обучения в области музыкально-теоретических дисциплин (отечественные и зарубежные);
профессиональную терминологию;
порядок ведения учебной документации в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных школах     
 
2.7.2. Содержание учебной практики «УП.01 Музыкальная литература (педагогическая работа)»
                                                              Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание  (в соответствии с видами работ)

	Количество 
часов	Коды проверяемых результатов (У,З)(ПК) 	
УП.00
Учебная практика		III-IV курсы
606 ч	ПК 1.1. – ПК 1.8., ОК 1. – ОК 9.,ОК 11.,ОК 12.	
УП.01
Музыкальная литература (в том числе и педагогическая работа)		III-IV курсы
344ч		
Тема 01.1
Документация по музыкальной литературе	Содержание	(III к, 1 сем) 24		
	1	Изучение программных требований ФГОС ДШИ.		

	
	2	Работа с учетной документацией.			
				
Тема 01.2
Педагогические основы
	Содержание	(III к, 1 сем) 24		
	1	Цели и задачи уроков музыкальной литературы.			
	2	Планирование и проведение уроков. Структура плана урока.			
	3	Типовой выбор уроков по музыкальной литературе.			

	4	Подбор учебного и дидактического материала.			
	Промежуточная аттестация: итоговая семестровая оценка			
Самостоятельная работа при изучении учебной практики – УП.01  «Музыкальная литература»
•	Проработка конспекта занятий;
•	Подробное изучение документации:
•	Работа с отчетной документацией;
•	Подготовка и проведение уроков по педагогической практике;
•	Составление подробных планов уроков.	24ч		
Тема 01.3
Организация занятий
	Содержание	(III к, 2 сем) 30 ч 		
	1	Распределение учебного материала по классам.	30ч	2	
	2	Особенности работы с учащимися в группе.		2	
	3	Принципы индивидуального подхода к учащимся в группе.		2	
	4	Формирование практических навыков и умение использовать их в комплексе при исполнении музыкального материала.		2	
Тема 01.4
Методы обучения
	Содержание	(III к, 2 сем) 30ч		
	1	Формирование и развитие навыков эстетического восприятия музыки.	30ч	2	
	2	Словесные методы обучения.		2	
	3	Наглядные методы обучения.		2	
	4	Практические методы обучения. Работа с книгой.		2	
	Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет			
	Практические занятия	60		
Самостоятельная работа при изучении учебной практики – УП.01 «Музыкальная литература»
•	Проработка конспекта занятий;
•	Работа с методической литературой;
•	Составление учебных планов по классам;
•	Составление календарно-тематических планов по четвертям;
•	Работа с отчетной документацией.	30ч		
Тема 01.5
Формы и методы обучения
	Содержание	(IV к, 1 сем) 64ч		
	1	Изобразительные иллюстрации как источник знаний.	64ч	2	
	2	Выработка у обучающихся слуховых представлений.		2	
	3	Воспитание основ аналитического восприятия, осознания закономерностей организации музыкального языка.		2	
	4	Подготовка учащихся как активных слушателей музыки.		2	
	Промежуточная аттестация: итоговая семестровая оценка			
	Практические занятия	64		
Тема 01.6
Методы оценки результатов обучения
	Содержание	(IV к, 2 сем) 57ч		
	1	Разнообразие форм контроля и учета успеваемости.	57ч	2	
	2	Формы и методы активизации обучающихся.		2	
	3	Виды закрепления знаний.		2	
	4	Графические опорные сигналы.		2	
	5	Разнообразие моделей проведения контрольных уроков, экзаменов. Критерии требований к контрольным урокам и экзаменам.		2	
	Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет (к)			
	Практические занятия	57		
Самостоятельная работа при изучении учебной практики – УП.01 «Музыкальная литература»
•	Проработка конспекта занятий;
•	Работа с методической литературой;
•	Работа с отчетной документацией;
•	Составление тестовых заданий и экзаменационных вопросов;
•	Составление хронологических и сравнительных таблиц, схем, графиков.	61ч		

2.7.3. Условия реализации программы учебной практики  УП.01 «Музыкальная литература (педагогическая работа)»
Реализация учебной практики  «Музыкальная литература (педагогическая работа)» предполагает учебный класс , нотную музыкальную литературу, аудиопособие, музыкальный инструмент.

 2.7.4. Оценка результатов освоения учебной практики.
Целью контроля по учебной  практике является оценка: 
-  умений и знаний; 
- профессиональных и общих компетенций. 	
Таблица 3
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
уметь:	

Владение различными направлениями, стилями и жанрами в музыке. 	Формы контроля знаний: текущий, тематический, промежуточный, итоговый.
 Методы контроля: устный и письменный опрос, индивидуальный и фронтальный опрос, самостоятельная работа, тестирование, музыкальная викторина, демонстрация музыкальных иллюстраций, подготовка сообщений и докладов, контрольная работа, итоговая семестровая оценка, экзамен. 
	
ориентироваться в музыкальных произведениях различных направлений, стилей и жанров;			
выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения;	Владение навыками теоретического и исполнительского анализа музыкального произведения.		
характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения;	Умение характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения.		
анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности;
	Умение анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности		
выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения;	Умение выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения.		
работать со звукозаписывающей аппаратурой;	Навыки работы со звукозаписывающей аппаратурой.		
знать:			
о роли и значении музыкального искусства в системе культуры;	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
основные исторические периоды развития музыкальной культуры, основные направления, стили и жанры;	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
основные этапы развития отечественной и  зарубежной музыки от музыкального искусства древности и античного периода, включая музыкальное искусство ХХ века;   	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки;
творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов;	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
основные произведения симфонического, оперного, камерно-вокального и других жанров музыкального искусства (слуховые представления и нотный текст);
теоретические основы музыкального искусства: элементы музыкального языка, принципы формообразования, основы гармонического развития, выразительные и формообразующие возможности гармонии.	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
Результаты 
(освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Демонстрация интереса к будущей профессии. Эффективность выполнения заданий в рамках обучения по педагогической специальности.
	Оценка педагогической деятельности студента в рамках проведения уроков по педагогической работе, помощи в проведении родительских собраний, участия в детской филармонии, в рамках образовательного учреждения, города, края.	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с профессиональными целями. Выбор и применение методов в педагогической области в соответствии с целями и задачами деятельности. Обьективность анализа профессиональной деятельности.	Оценка педагогической деятельности студента в рамках проведения уроков по педагогической работе, помощи в проведении родительских собраний, участия в детской филармонии, в рамках образовательного учреждения, города, края.
Реализация намеченного плана урока на практике.
	
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Результативность решения профессиональных проблем. Оперативность решения нестандартных задач. Владения способами бесконфликтного общения и саморегуляции  в повседневной деятельности и экстремальных условиях.	Оценка психофизического владения собой в процессе проведения уроков по педагогической работе и в тематических выступлениях культурно -просветительской деятельности.	
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств. Обоснованность выбора оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач и самообразования в области музыкально-теоретической педагогики и методологии.	Оценка самостоятельной работы при подготовке к занятиям по МДК профессионального модуля. Изучение методической литературы (традиционной и современной методики преподавания).	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности. Изучение программы музыкальной информатики для набора нотного текста.	Использование электронных библиотечных ресурсов в профессиональной деятельности.	
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнёрами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем.	Соблюдения принципов профессиональной этики с руководителем, сокурсником.	
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за качество выполненной деятельности профессионального коллектива.	Оценка качества выполнения работы по самоподготовке и проведению учебных занятий музыкально-теоретического цикла, внеклассных мероприятий, родительских собраний в ДШИ в рамках педагогической деятельности студента.	
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Самоорганизация по освоению профессиональных компетенция во внеучебное время. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию. Участие в профессиональных конкурсах и фестивалях.	Портфолио результатов повышения личностного и квалификационного уровня (грамоты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте)	
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Изучение новых технологий, которые используются в профессиональной деятельности; владение практическими основами работы за компьютером, программой набора нотного текста, применение компьютерных презентаций, использование телекоммуникационной сети Интернет, использование сети Интернет.	Оценка применения компьютерных технологий в педагогической деятельности.	
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
	Выбор и применение знаний  и умений базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе педагогической работы над исполнением музыкальных произведений в классе по специальности.
	Использование полученных знаний общеобразовательных дисциплин произведений, профессиональной терминологии, а также применительно к драматургии музыкального произведения.применительно к акустическим возможностям инструментов, перевод с иностранного языка названий, текстов музыкальных	
ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности	Выбор и применение знаний и умений профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе педагогической работы над исполнением музыкальных произведений в классе по специальности.
	Использование слушательского опыта и знаний особенностей эпохи в работе над стилем концертного исполнения музыкальных произведений.	
ПК 1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
	Соблюдение основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, СПО, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров.	Текущий и промежуточный контроль:
- Учебной практики по музыкальной литературе.	
ПК 1.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
	Владение теоретическими и практическими основами в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин, необходимых для дальнейшей деятельности в качестве преподавателя ДШИ, в других образовательных учреждениях,  реализующих программы  дополнительного образования в области культуры и искусства.	Подготовка сообщений. Докладов по темам педагогики, психологии, методики.	
ПК 1.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, по методике подготовки и проведения урока в классе музыкально-теоретических дисциплин.	Владение теоретическими и практическими основами методики преподавания в классе музыкально-теоретических дисциплин в объёме, необходимом для проведения урока в ДШИ, в других образовательных учреждениях,  реализующих программы  дополнительного образования в области культуры и искусства. Выполнение педагогического анализа ситуации в классе музыкально-теоретических дисциплин, а также умение пользоваться специальной литературой.	Учебно-методический анализ литературы по музыкально- теоретическим дисциплинам.
 Итоговая семестровая оценка, экзамен (согласно учебному плану)	
ПК 1.4. Осваивать учебно-педагогический репертуар.	Использование на уроках в классе музыкально -  теоретических дисциплин творческого опыта ведущих преподавателей детских школ искусств, общеобразовательных учреждений (отечественных и зарубежных)	Оценка практических занятий;
Итоговая семестровая оценка, экзамен;
Наблюдение за процессом выполнения практической работы в классе музыкально-теоретических дисциплин  с обучающимися.	
ПК 1.5. Применять классические и современные методы преподавания музыкально-теоретических дисциплин.	Обоснованный выбор классических и современных методов преподавания, педагогических принципов различных школ преподавания музыкально – теоретических дисциплин. Согласование теоретических знаний в педагогической практике, использование аргументированности в работе при выборе тех или иных приёмов и методов.	Подбор определённых приёмов и методов преподавания в классе музыкально-теоретических дисциплин.	
ПК 1.6. Использовать индивидуальные методы и приёмы работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.	Обоснование выбора методов обучения по заданной теме с учётом возрастных особенностей.
В соответствии с программными требованиями – последовательное применение индивидуальных методов преподавания в классе музыкально-теоретических дисциплин.
Формирование навыков работы с детьми разной степени одарённости, применение способов художественно-творческой работы с учащимися.	Составление  плана работы над темами программы с определённой группой обучающихся в соответствии с их индивидуальными особенностями.	
ПК 1.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.	Изучение опыта выдающихся педагогов в воспитании молодого музыканта, способов оценки и развития природных данных, приёмов педагогической работы для поэтапного формирования комплекса музыкальных навыков и умений обучающихся.	Текущий контроль в форме:
-проведения и обсуждения уроков, подготовленных студентами- практикантами;
-отчёта по документации по учебной практике;

ПК 1.8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и обосновывать собственные приёмы и методы преподавания.	Аргументированное и точное следование учебным программам в области образования и дополнительного образования (ДШИ).
Умение профессионально грамотно выражать свои суждения, критически осмысливать и преобразовывать существующие приёмы и методы преподавания.	Оценка практических навыков – Государственный экзамен по междисциплинарным курсам «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»,
«Учебно-методическое обеспечение учебного процесса».	
ПК 2.4. Разрабатывать лекционно-концертные программы с учётом специфики восприятия различных возрастных групп слушателей.	Соответствие выбора программы возрастным группам слушателей.
Сбалансированное сочетание лекционного материала и концертных выступлений	Оценка качества выступления с учётом определённого выбора программы соответственно восприятию различных возрастных групп слушателей	
ПК 2.8. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе работы над концертными программами.	Профессионально-грамотное отношение к концертному репертуару на основе теоретического и исполнительского анализа музыкальных произведений.	Оценка целостного анализа музыкальных произведений на основе теоретических знаний	
ПК 3.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в музыкально-корреспондентской деятельности.	Профессионально-грамотное отражение описываемых или происходящих музыкальных событий и мероприятий в корреспондентской деятельности на основе теоретического и исполнительского анализа музыкальных произведений	Оценка практических навыков владения аналитическими приёмами разбора музыкальных произведений в корреспондентской деятельности	

Оценка по учебной практике «Музыкальная литература (педагогическая работа)» выставляется на основании: 
 дневника обучающегося по практике в ДШИ.

2.8. УП.05 Сольфеджио и ритмика (педагогическая работа)
          Данная практика входит в Профессиональный модуль «Педагогическая деятельность» (ПМ.01) профессиональногых модулей  (ПМ.00) 
Количество максимальной учебной нагрузки обучающегося – 262ч., обязательных часов, отведенных на прохождение практики – 174 часов.,
самостоятельной работы – 80ч. 
Учебная практика по сольфеджио и ритмике (педагогическая работа) проходит в виде индивидуальных занятий в следующем режиме:  5-6 семестры – по 3 часа в неделю; 7 семестр – по 1,5 часа в неделю, 8 семестр – по 2 часа в неделю.  

2.8.1 Требования ФГОС к результатам освоения 
В соответствии с ОПОП  в результате прохождения практики студент должен: В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен: иметь практический опыт:
•	организации  обучения учащихся с учётом базовых основ педагогики;
•	организации  индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учётом возрастных  и личностных особенностей;
уметь:
•	делать педагогический анализ ситуации в классе по изучению музыкально-теоретических дисциплин;
•	использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;
•	проводить учебно-методический анализ литературы по музыкально-теоретическим дисциплинам;
•	использовать классические и современные методики преподавания музыкально-теоретических дисциплин;
•	планировать развитие профессиональных навыков обучающихся;
знать: 
•	основы теории воспитания и образования;
•	психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
•	требования к личности педагога;
•	основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом;
•	наиболее известные методические системы обучения в области музыкально-теоретических дисциплин (отечественные и зарубежные);
•	профессиональную терминологию;
•	порядок ведения учебной документации в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных школах.

2.8.2. Содержание учебной практики 

Наименование разделов и тем практики	Содержание
(в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов
(У, З)
 (ПК, ОК) (в соответствии с ПМ)	
1	2	3	4	
УП.05
Сольфеджио и ритмика 
(в том числе педагогическая работа)	
	262	ПК 1.1. – ПК 1.8., ОК 1.ОК-9., ОК 11.,ОК 12.
	
Тема 1.
Формы работы на уроках в младших классах ДМШ
	
Содержание учебного материала:	72 
(5 семестр)
48 ауд. 
24 сам.		
	1	Составление календарно-тематического плана	24		
	2	Составление поурочных планов			
	3	Ведение учебной документации			
	4	Подбор музыкального материала			
	5	Проведение основных форм работы на уроке сольфеджио	24		
	6	Проведение основных форм работы на уроке ритмики			
	Промежуточная аттестация: Итоговая семестровая оценка			
	Практические занятия
	48		
Тема 2.
Проведение уроков с учащимися младших классов
	
Содержание учебного материала:	90 
(6 семестр)
60 ауд. 30 сам. 		
	1	Составление календарно-тематического плана	30		
	2	Составление поурочных планов			
	3	Ведение учебной документации			
	4	Подбор музыкального материала			
	5	Проведение уроков сольфеджио в младших классах	28		
	6	Проведение уроков ритмики в младших классах			
	Промежуточная аттестация: Дифференцированный зачет	2		
	Практические занятия	60		
Тема 3.
Формы работы
на уроках в старших
классах ДМШ	
Содержание учебного материала:	42 
(7 семестр)
28 ауд. 14сам. 		
	1	Составление календарно-тематического плана	14		
	2	Составление поурочных планов			
	3	Ведение учебной документации			
	4	Подбор музыкального материала			
	5	Проведение основных форм работы на уроке сольфеджио в старших классах	14		
	Промежуточная аттестация: Итоговая семестровая оценка			
	Практические занятия	28		
Тема 4.
Проведение уроков
с учащимися
старших классов
	
Содержание учебного материала:	58 (8 семестр)
38 ауд. 20 сам.		
	1	Составление календарно-тематического плана	19		
	2	Составление поурочных планов			
	3	Ведение учебной документации			
	4	Подбор музыкального материала			
	5	Проведение уроков сольфеджио в старших классах	19		
	Промежуточная аттестация: Дифференцированный зачет	1		
	Практические занятия:	38		
Самостоятельная работа при изучении раздела УП.05 Сольфеджио и ритмика (в т.ч. Педагогическая работа):
•	Изучение учебной литературы для соответствующего класса ДМШ
•	Изучение методической литературы
•	Изучение и конспектирование дополнительной литературы
•	Разработка урока и отдельных форм работы на уроке
•	Подготовка музыкально-иллюстративного материала
•	Подготовка наглядного материала
•	Прослушивание аудио- и видеозаписей
•	Заполнение дневника практиканта	88		

2.8.3. Условия реализации программы учебной практики 
Реализация учебной практики «Сольфеджио и ритмика (педагогическая работа)» предполагает кабинета музыкально-теоретических дисциплин; нотную музыкальную литературу, комплект стульев, столов; фортепиано, наглядные пособия.

2.8.4. Оценка результатов освоения учебной практики
Целью контроля по учебной  практике является оценка: 
-  умений и знаний; 
- профессиональных и общих компетенций. 	
Таблица 3
Результаты 
(практический опыт, освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
уметь:	

Владение различными направлениями, стилями и жанрами в музыке. 	Формы контроля знаний: текущий, тематический, промежуточный, итоговый.
 Методы контроля: устный и письменный опрос, индивидуальный и фронтальный опрос, самостоятельная работа, тестирование, музыкальная викторина, демонстрация музыкальных иллюстраций, подготовка сообщений и докладов, контрольная работа, итоговая семестровая оценка, экзамен. 
	
ориентироваться в музыкальных произведениях различных направлений, стилей и жанров;			
выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения;	Владение навыками теоретического и исполнительского анализа музыкального произведения.		
характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения;	Умение характеризовать выразительные средства в контексте содержания музыкального произведения.		
анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности;
	Умение анализировать незнакомое музыкальное произведение по следующим параметрам: стилевые особенности, жанровые черты, особенности формообразования, фактурные, метроритмические, ладовые особенности		
выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения;
	Умение выполнять сравнительный анализ различных редакций музыкального произведения.
		
работать со звукозаписывающей аппаратурой;
	Навыки работы со звукозаписывающей аппаратурой.
		
знать:
			
о роли и значении музыкального искусства в системе культуры;	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
основные исторические периоды развития музыкальной культуры, основные направления, стили и жанры;	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
основные этапы развития отечественной и  зарубежной музыки от музыкального искусства древности и античного периода, включая музыкальное искусство ХХ века;   	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
особенности национальных традиций, фольклорные истоки музыки;
творческие биографии крупнейших русских и зарубежных композиторов;	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
основные произведения симфонического, оперного, камерно-вокального и других жанров музыкального искусства (слуховые представления и нотный текст);
теоретические основы музыкального искусства: элементы музыкального языка, принципы формообразования, основы гармонического развития, выразительные и формообразующие возможности гармонии.	Применение знаний в педагогической и музыкально-просветительской деятельности.		
Результаты 
(освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Демонстрация интереса к будущей профессии. Эффективность выполнения заданий в рамках обучения по педагогической специальности.
	Оценка педагогической деятельности студента в рамках проведения уроков по педагогической работе, помощи в проведении родительских собраний, участия в детской филармонии, в рамках образовательного учреждения, города, края.

	
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	Рациональность планирования и организация собственной деятельности в соответствии с профессиональными целями. Выбор и применение методов в педагогической области в соответствии с целями и задачами деятельности. Обьективность анализа профессиональной деятельности.	Оценка педагогической деятельности студента в рамках проведения уроков по педагогической работе, помощи в проведении родительских собраний, участия в детской филармонии, в рамках образовательного учреждения, города, края.
Реализация намеченного плана урока на практике.
	
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	Результативность решения профессиональных проблем. Оперативность решения нестандартных задач. Владения способами бесконфликтного общения и саморегуляции  в повседневной деятельности и экстремальных условиях.	Оценка психофизического владения собой в процессе проведения уроков по педагогической работе и в тематических выступлениях культурно -просветительской деятельности.	
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	Оперативность поиска необходимой информации с использованием различных средств. Обоснованность выбора оптимальность состава источников информации для решения профессиональных задач и самообразования в области музыкально-теоретической педагогики и методологии.	Оценка самостоятельной работы при подготовке к занятиям по МДК профессионального модуля. Изучение методической литературы (традиционной и современной методики преподавания).	
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	Эффективность использования прикладного программного обеспечения, информационных ресурсов и возможностей сети Интернет в профессиональной деятельности. Изучение программы музыкальной информатики для набора нотного текста.	Использование электронных библиотечных ресурсов в профессиональной деятельности.	
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.	Результативность общения с коллегами, руководством, социальными партнёрами. Успешность применения на практике коммуникативных качеств личности в процессе общения с сокурсниками, педагогами, сотрудниками, руководством, работодателем.	Соблюдения принципов профессиональной этики с руководителем, сокурсником.	
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	Оптимальность решения организационных задач. Использование методов стимулирования деятельности членов профессионального коллектива. Оценивание уровня ответственности за качество выполненной деятельности профессионального коллектива.	Оценка качества выполнения работы по самоподготовке и проведению учебных занятий музыкально-теоретического цикла, внеклассных мероприятий, родительских собраний в ДШИ в рамках педагогической деятельности студента.	
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	Самоорганизация по освоению профессиональных компетенция во внеучебное время. Участие в общественной деятельности, способствующей личностному развитию. Участие в профессиональных конкурсах и фестивалях.	Портфолио результатов повышения личностного и квалификационного уровня (грамоты, дипломы, сертификаты и др.); посещение мастер-классов, консультации в ОУ ВПО (консерватории, академии, институте)	
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.	Изучение новых технологий, которые используются в профессиональной деятельности; владение практическими основами работы за компьютером, программой набора нотного текста, применение компьютерных презентаций, использование телекоммуникационной сети Интернет, использование сети Интернет.	Оценка применения компьютерных технологий в педагогической деятельности.	
ОК 11. Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
	Выбор и применение знаний  и умений базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе педагогической работы над исполнением музыкальных произведений в классе по специальности.
	Использование полученных знаний общеобразовательных дисциплин произведений, профессиональной терминологии, а также применительно к драматургии музыкального произведения.применительно к акустическим возможностям инструментов, перевод с иностранного языка названий, текстов музыкальных	
ОК 12. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности	Выбор и применение знаний и умений профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности, в процессе педагогической работы над исполнением музыкальных произведений в классе по специальности.
	Использование слушательского опыта и знаний особенностей эпохи в работе над стилем концертного исполнения музыкальных произведений.	
ПК 1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
	Соблюдение основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, СПО, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров.	Текущий и промежуточный контроль:
- Учебной практики по музыкальной литературе.	
ПК 1.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
	Владение теоретическими и практическими основами в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин, необходимых для дальнейшей деятельности в качестве преподавателя ДШИ, в других образовательных учреждениях,  реализующих программы  дополнительного образования в области культуры и искусства.	Подготовка сообщений. Докладов по темам педагогики, психологии, методики.	
ПК 1.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, по методике подготовки и проведения урока в классе музыкально-теоретических дисциплин.	Владение теоретическими и практическими основами методики преподавания в классе музыкально-теоретических дисциплин в объёме, необходимом для проведения урока в ДШИ, в других образовательных учреждениях,  реализующих программы  дополнительного образования в области культуры и искусства. Выполнение педагогического анализа ситуации в классе музыкально-теоретических дисциплин, а также умение пользоваться специальной литературой.	Учебно-методический анализ литературы по музыкально- теоретическим дисциплинам.
 Итоговая семестровая оценка, экзамен (согласно учебному плану)	
ПК 1.4. Осваивать учебно-педагогический репертуар.	Использование на уроках в классе музыкально -  теоретических дисциплин творческого опыта ведущих преподавателей детских школ искусств, общеобразовательных учреждений (отечественных и зарубежных)	Оценка практических занятий;
Итоговая семестровая оценка, экзамен;
Наблюдение за процессом выполнения практической работы в классе музыкально-теоретических дисциплин  с обучающимися.	
ПК 1.5. Применять классические и современные методы преподавания музыкально-теоретических дисциплин.	Обоснованный выбор классических и современных методов преподавания, педагогических принципов различных школ преподавания музыкально – теоретических дисциплин. Согласование теоретических знаний в педагогической практике, использование аргументированности в работе при выборе тех или иных приёмов и методов.	Подбор определённых приёмов и методов преподавания в классе музыкально-теоретических дисциплин.	
ПК 1.6. Использовать индивидуальные методы и приёмы работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.	Обоснование выбора методов обучения по заданной теме с учётом возрастных особенностей.
В соответствии с программными требованиями – последовательное применение индивидуальных методов преподавания в классе музыкально-теоретических дисциплин.
Формирование навыков работы с детьми разной степени одарённости, применение способов художественно-творческой работы с учащимися.	Составление  плана работы над темами программы с определённой группой обучающихся в соответствии с их индивидуальными особенностями.	
ПК 1.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.	Изучение опыта выдающихся педагогов в воспитании молодого музыканта, способов оценки и развития природных данных, приёмов педагогической работы для поэтапного формирования комплекса музыкальных навыков и умений обучающихся.	Текущий контроль в форме:
-проведения и обсуждения уроков, подготовленных студентами- практикантами;
-отчёта по документации по учебной практике;

ПК 1.8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и обосновывать собственные приёмы и методы преподавания.	Аргументированное и точное следование учебным программам в области образования и дополнительного образования (ДШИ).
Умение профессионально грамотно выражать свои суждения, критически осмысливать и преобразовывать существующие приёмы и методы преподавания.	Оценка практических навыков – Государственный экзамен по междисциплинарным курсам «Педагогические основы преподавания творческих дисциплин»,
«Учебно-методическое обеспечение учебного процесса».	
ПК 2.5. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.			
ПК 2.8. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе работы над концертными программами.			
ПК 3.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в музыкально-корреспондентской деятельности.			

Оценка по учебной практике «Сольфеджио и ритмика  (педагогическая работа)» выставляется на основании: 
 дневника обучающегося по практике в ДШИ (ритмика - в детс.саду).
3.	Организация производственной практики.
Целью производственной практики является приобретение и закрепление практического опыта и умений и формирование профессиональных и общих компетенций (см.выше)
Таблица 1
Название практики	Количество часов	Название профессионального модуля, содержащего данную практику	
ПП.01 Исполнительская практика (по профилю специальности)	( 72ч)
2 недели	ПМ.02. Организационная, музыкально-просветительская, репетиционно-концертная деятельность в творческом коллективе
ПМ.03. Корреспондентская деятельность в средствах массовой информации сферы музыкальной культуры	
ПП.02 Педагогическая практика	( 108ч)
3 недели	ПМ.01 Педагогическая деятельность	
ПДП.00 Преддипломная практика	( 36ч)
1 неделя	ОП.00. Общепрофессиональные дисциплины
ПМ.01 Педагогическая деятельность
ПМ.03. Корреспондентская деятельность в средствах массовой информации сферы музыкальной культуры	
3.1. ПП.01 Исполнительская практика (по профилю специальности) Данная практика входит в ПМ.02. «Организационная, музыкально-просветительская, репетиционно-концертная деятельность в творческом коллективе» и ПМ.03. «Корреспондентская деятельность в средствах массовой информации сферы музыкальной культуры». Производственная исполнительская практика (по профилю специальности)  включает  концертно-лекционную и музыкально - критическую, журналистскую практики, развивающие и  закрепляющие музыковедческие и исполнительские навыки студентов.  Производственная исполнительская практика (по профилю специальности) проводится рассредоточено в течение всего периода обучения (суммарно – 2 недели -72 часа) и представляет собой самостоятельную работу студентов (подготовка к конференциям, концертным выступлениям, выступления на конкурсах, фестивалях, участие в концертных программах, проводимых учебным заведением, написание рецензий и работа в других  жанрах критической и журналистской деятельности). Количество часов, отведенных на прохождение практики –  2 недели (72ч.)
3.1.1. ПП.01.1. Цель музыкально-критической и журналистской практики – формирование у студента практических знаний и умений, позволяющих в дальнейшем осуществлять журналистскую деятельность.
Задачи: - формирование навыков журнально-газетной, концертно-филармонической работы путём создания критических статей и проектов музыкально-просветительских передач;
               - приобретение навыков составления и записи текстов, проведения интервью, взаимодействия со средствами массовой информации (радио, телевидение, интернет, периодические издания). Практика ознакомления с музыкально-критическими и журналистскими формами работы запланирована на  II курс. Это самостоятельная работа студента.
3.1.2. ПП.01.2 Цель концертно-лекционной – формирование у студента практических знаний и умений, позволяющих в дальнейшем осуществлять журналистскую деятельность.
Задачи: - формирование навыков журнально-газетной, концертно-филармонической работы путём создания критических статей и проектов музыкально-просветительских передач;
               - приобретение навыков составления и записи текстов, проведения интервью, взаимодействия со средствами массовой информации (радио, телевидение, интернет, периодические издания). 
Практика ознакомления с музыкально-критическими и журналистскими формами работы запланирована на  II курс. Это самостоятельная работа студента.
3.1.2 Содержание производственной практики – Исполнительская практика) 
Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание (в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов (ПО,У, З, ПК, ОК) (в соответствии с ПМ)	
Раздел ПП.01.1. Формирование основ корреспондентской деятельности 		
•	Ознакомление с музыкально-периодическими изданиями, специализированными газетами: 
      1. Культура
           2. Играем с начала
          и журналами: 
                1. Музыкальная жизнь
                2. Музыка и электроника
                3. Музыковедение
                4. Музыка в школе
                5. Музыкальная академия
                6. Искусство и образование
                7. Piano форум
 
•	Ознакомление с современными формами журналистики на примере музыкально-критических работ и статей;
•	Анализ  музыкально-критических работ в вышеназванных изданиях;
•	Оценивать качество исполнения, постановки музыкально-концертных номеров на примере училищных и  городских концертов; телевизионных концертных проектов на канале «Культура»;
•	Оформление своих критических суждений в «тетради практиканта».	1 неделя
(36ч)		
3.2. ПП.02 Педагогическая практика (по профилю специальности) 
Данная практика входит в профессиональный модуль ПМ.01. Педагогическая деятельность. Производственная практика – педагогическая –  направлена на приобретение навыков преподавательской деятельности. Производственная практика (педагогическая) осуществляется на базе музыкальной школы №1,в музыкальном училище  г.Березники , используются видеоуроки  интернет- источников (сольфеджио, музыкальная литература, ритмика, фортепиано). 
Педагогическая практика проводится рассредоточенно в течение II курса обучения в виде ознакомления с методикой обучения игре на инструменте в классах опытных преподавателей (Возможен вариант интернет источников: видеоуроки). 
3.2.1. Цель педагогической практики – подготовить студента к самостоятельной педагогической работе в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
Задачи: практическое освоение принципов современной музыкальной педагогики, развитие творческих педагогических способностей будущих преподавателей, освоение студентами принципов методически грамотного планирования учебного процесса, организации самостоятельной работы учеников, расширение педагогического кругозора студентов; овладение навыками практического использования психолого-педагогической и методической подготовки; воспитание педагогической самостоятельности и инициативы.
В соответствии с ФГОС в результате прохождения педагогической практики студент должен:
иметь практический опыт: 
•	организации  образовательного процесса с учетом базовых основ педагогики;
•	организации  обучения игре на инструменте с учетом возраста и уровня подготовки обучающихся;
•	организации  индивидуальной художественно-творческой работы с детьми с учетом возрастных  и личностных особенностей;
уметь: 
•	делать педагогический анализ ситуации в исполнительском  классе;
•	использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;
•	пользоваться специальной литературой;
•	делать подбор репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика;
знать: 
•	основы теории воспитания и образования;
•	психолого-педагогические особенности работы с детьми дошкольного и школьного возраста;
•	требования к личности педагога;
•	основные исторические этапы развития музыкального образования в России и за рубежом;
•	творческие и педагогические исполнительские  школы;  
•	современные методики обучения игре на инструменте;
•	педагогический репертуар детских музыкальных школ  и детских школ искусств;
•	профессиональную терминологию;
•	порядок ведения учебной документации в учреждениях дополнительного образования детей, общеобразовательных учреждениях.

3.2.2  Содержание производственной практики – Педагогическая практика (оформлять как содержание УД, МДК ) 
Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание (в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов (ПО,У, З, ПК, ОК) (в соответствии с ПМ)	
Раздел ПП.02.
Формирование педагогических и методических основ обучения		
ПП.02. 1.
Педагогическая практика по музыкальной литературе (ознакомительная)		
•	Посещение уроков в ДШИ, общеобразовательных школах, учреждениях культуры и искусства  СПО.
•	Просмотр, прослушивание музыкальных программ. Отзыв.
•	Посещение мастер-классов, проводимых ведущими педагогами ДШИ города, края, УГК, ПГАИК (по возможности)
•	Посещение курсов повышения квалификации для преподавателей (по возможности)
•	Знакомство с новой учебной литературой (библиотека, Интернет-источники)
•	Заполнение дневника 
	1 неделя
(36ч)		
ПП.02. 2.
Педагогическая практика по сольфеджио		
•	Посещение уроков в ДШИ, общеобразовательных школах, учреждениях культуры и искусства  СПО.
•	Посещение мастер-классов, проводимых ведущими педагогами ДШИ города, края, УГК, ПГАИК (по возможности) 
•	Посещение курсов повышения квалификации для преподавателей (по возможности)
•	Знакомство с новой учебной литературой (библиотека, Интернет-источники)	1 неделя
(36ч)		
ПП.02. 3.
Педагогическая практика по ритмике, фортепиано		
•	Посещение уроков в ДШИ, общеобразовательных школах, учреждениях культуры и искусства  СПО.
•	Просмотр, прослушивание музыкальных программ. Отзыв.
•	Посещение занятий по ритмике в дошкольных учреждениях.
•	Посещение мастер-классов, проводимых ведущими педагогами ДШИ города, края, УГК, ПГАИК (по возможности)
•	Посещение курсов повышения квалификации для преподавателей (по возможности)	1 неделя
(36ч)		
ИТОГО:	3 недели
(108ч)		

3.2.3. Условия реализации программы Педагогической производственной практики 
Оборудование учебных кабинетов и концертных аудиторий предполагает: наличие нотной музыкальной литературы, комплект учебно-методической документации; музыкальные инструменты пюпитры; наличие фортепиано; комплект бланков отчетной документации. 
3.2.4.	Оценка результатов освоения Педагогической практики – зачёт.
3.2.5.	Целью оценивания по Педагогической практике является оценивание:  практического опыта и умений; профессиональных и общих компетенций.                                                             Таблица 3
Результаты 
(освоенные профессиональные компетенции)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки 	
ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в ДШИ и ДМШ, других учреждениях дополнительного образования, общеобразователь -ных учреждениях, учреждениях СПО.	Соблюдение основных положений законодательных и нормативных актов в области образования, непосредственно связанных с деятельностью образовательных учреждений дополнительного образования детей, СПО, прав и обязанностей обучающихся и педагогических кадров.		
ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.	Демонстрация знаний по основам теории воспитания и образования.Использование основ теории воспитания и образования, а также психолого-педагогических особенностей работы с детьми школьного возраста. Выполнение требований к личности педагога.		
ПК 2.3. Использовать базовые знания и практический опыт по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в исполнительском классе.	Использование педагогического анализа ситуации в исполнительском классе, а также пользование специальной литературой.		
ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.	Использование в работе опыт творческих и педагогических школ, подбор репертуара с учетом инд.особенностей.		
ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания, анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных школ.	Согласовывание теоретических знаний в педагогической практике, использование аргументированности в работе при выборе программ, репертуара для учащегося.		
ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в исполнительском классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
	Обоснование выбора методов обучения по заданной теме с учетом возрастных особенностей. Рациональное использование методов стимулирования деятельности обучающихся.
Соответствие методов обучения поставленным целям и задачам урока. В соответствии с программными требованиями по видам инструментов чтения с листа с учащимися, используя технические навыки и приемы, средства исполнительской выразительности для грамотной интерпретации нотного текста.		
ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных умений обучающихся.	Обоснование выбора репертуара с учетом индивидуальных особенностей ученика.		
ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
	Демонстрация базовых понятий в области психологии и педагогики.
Аргументированное и точное следование учебным программам в области образования и дополнительного образования (ДМШ, ДШИ).		
ОК 1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Накопление репертуара, овладение музыкальными произведениями разн.эпох.		
ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
	Умелое применение художественно оправданных технических приемов, осуществление слухового контроля, управление процессом исполнения;		
ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
	Владение способами бесконфликтного общения и саморегуляции в повседневной деятельности и экстремальных условиях;		
ОК 4.Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
	Знание сольного, ансамблевого репертуара, оркестровых сложностей для данного инструмента; основные этапы истории и развития теории исполнительства на данном инструменте; владение методической литературой, изучение новых направлений в области исполнительства;		
ОК5.Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
	Умение брать информацию из Интернета как то: нотную литературу, записи исполнителей разных стран на народных инструментах и не только, использовать СД-диски; изучать программы для набора нот.		
ОК 6.Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
	Знание взаимосвязи общения и деятельности, механизмов взаимопонимания, правил слушания, ведения беседы, убеждения, этические принципы общения.
		
ОК7.Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
	Применение техники и приемов эффективного общения в профессиональной деятельности; использование приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения;		
ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
	использование методической, педагогической и литературы по психологии. Применение на практике предложений и пожеланий; пользование различными источниками информации о мировой художественной культуре; использование приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития.		
ОК 9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
	Изучение новых технологий, которые используются в профессиональной деятельности; владение практическими основами работы за компьютером, программой набора нотного текста, использование Интернета.		
4. ПДП.00 Преддипломная практика
Преддипломная практика проводится рассредоточено в течение VII – VIII семестров под руководством преподавателя. В преддипломную практику входят практические занятия по дисциплинам, обеспечивающим подготовку к государственной (итоговой) аттестации. Количество часов–  1 неделя (36ч.).

Название вида преддипломной 
практики	Количество часов	
ПДП.01. Музыкальная литература	10ч	
ПДП.02. Теория музыки	18ч	
ПДП.03 Педагогическая подготовка   	8ч	

3.2.1.	Цель преддипломной практики – подготовить студента к государственной (итоговой) аттестации. Задачи: углубление практического опыта обучающегося, развитие общих и профессиональных компетенций, проверка его готовности к самостоятельной трудовой деятельности, а также подготовка к выполнению выпускной квалификационной работы.
3.2.2.	  Содержание производственной практики – Преддипломная практика                                                                                  Таблица 2
Наименование разделов и тем практики	Содержание (в соответствии с видами работ)	Кол-во часов	Коды проверяемых результатов (ПК, ОК) (в соответствии с ПМ)	
Раздел ПДП.1
Совершенствование 
музыкально-теоретической, научно-исследовательской деятельности при подготовке к ГИА (выпускная квалификационная работа (дипломная работа) по музыкальной литературе, гос.экзамен по Теории музыки)	

28ч

		
ПДП.01

Музыкальная литература		10ч		
Тема 01.8
Формирование
дипломного проекта

	Содержание	10ч		
	1.

	Работа над 
темой дипломного проекта. Сбор материала и его систематизация.			
	2.	Предзащита ВКР			
ПДП.02 
Теория музыки			18ч		
Тема 02.8
Формирование
теоретических вопросов и практических заданий по 
гармонии и анализу музыкальных произведений к ГИА		Содержание			
	1.

	Работа по теоретическим и практическим темам гармонии, выходящим на ГИА	9		
	2.	Работа по теоретическим и практическим темам 
Анализа муз. произведений, выходящим на ГИА	9		
Раздел ПДП.2  Совершенствование психолого-педагогической деятельности		
ПДП.03
Основы Педагогики и Психологии			8ч		
Тема 03.8
Формирование теоретических вопросов по дисциплинам «Основы педагогики», «Вопросы психологии» для ГИА.
		Содержание			
	1.

	Отбор и систематизация теоретического материала			
	2.	Формирование структуры ответа 			
	3.	Формирование содержания ответа (тезисы)			
	4.	Собеседование по материалам			
3.2.3.	Условия реализации программы Преддипломной практики
Реализация практики предполагает наличие учебных кабинетов для индивидуальных занятий, концертный зал от 100 посадочных мест с концертными роялями, пультами и звукотехническим оборудованием; малый концертный зал от 30 посадочных мест с концертными роялями,  пультами и звукотехническим оборудованием.
3.2.4.	Оценка результатов освоения Преддипломной практики. Целью оценивания по Преддипломной практике является оценка практического опыта и умений;  профессиональных и общих компетенций.